B课件配套优秀

Unit 1 Hello? 第6课时

教学内容

B.

Let’s check

C.Story time 教学目标

1.

能熟练掌握本单元所有文具单词，做到听懂、会说、会认读。

2.

能正确完成Let’s check部分的习题。

3.

能听懂并理解本单元的Story time 中的故事。

重点难点

重点：

1、复习本单元单词并做到听懂、会说、会认读。

2、听录音，正确完成Let’s check中的“Listen and number.”。

难点：能理解Story time中的故事。

教学准备

1.

相关文具；书包一个。

2.

课件或录音机，磁带。

3.

用来评价的小贴画或其他小礼物。

教学设计

Step1:Warming up Let’s chant. 设计目的：通过唱歌谣，复习本单元所有表示文具的单词。活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。

活动方式：将全班分成A、B两大组对唱。

A:Pencil box,pencil box,this is my pencil box. B:Open your pencil box,open your pencil box. A:Pen,pen,this is my pen. B:Show me your pen.Show me your pen. A:Book,book,this is my book. B:Close your book .Close your book . A:Bag,bag,this is my bag. B:Carry your bag.Carry your bag. Step 2:Revision/Leading in (Look and match) Revise the words about school things through word cards and so on. 设计目的：通过单词卡、图片和实物复习所学过的文具单词。

活动方式：全班活动，小组竞赛。

1.

看单词卡片，全班认读本单元所有单词。

2.

教师每次从单词卡中拿出三张，让学生看三秒钟，然后让学生说出是哪三个单词。最快举手并回答正确的小组获一个笑脸。

3.

我说，你出示文具。

先师生互动，后生生互动，一边发指令，一边举起相应文具，进一步熟悉本单元单词。

T:Pen,pen,pen!.Show me your pen. Ss:Pen,pen!this is my pen.(举起相应文具并大声呼应）

T：Pencil ,pencil ,

pencil！Show me your pencil . Ss:Pencil ,pencil ,

pencil！this is my pencil . T：Ruler，ruler，ruler！Show me your ruler. Ss:Ruler，ruler，ruler！this is my ruler. T：Eraser,eraser,eraser! Show me your eraser. Ss:Eraser,eraser,eraser! this is my eraser. T：Crayon,crayon,crayon! Show me your crayon. Ss:Crayon,crayon,crayon! this is my crayon. Step 3:Presentation 1.

Check the listening. Listen and number 教师播放

Let’s check 的录音，让学生在书上做练习。做完后再放一遍，同桌之间相互检查。

2.

课件播放故事，让学生初步感受一下故事的大意。

3.

教师请一位学生到教师门外，关上门，让该学生敲门。

T：Who’s there?(让学生明白这句话的意思并跟读。）

S：Guess！

T：Are you Lily?(教师多说几个人的名字，让学生明白这是再猜。) 最后门外的学生推开门并说出自己的名字。

S：Ha! Ha! I’m Betty! 4.

了解了故事里的两个难点句子之后，课件再播放一遍故事，让学生跟读。

5.

教师带读一遍，然后让学生自己在小组内表演。每小组内选出演得最好的代表上台，带上头饰表演故事。

Step4:Practice 1.

A game: Let’s guess. 设计目的：通过猜谜语游戏，提高学生学习积极性，吸引学生注意力，让学生在愉快的气氛之中熟悉和巩固单词。

活动方式：全班参与活动，小组比赛。

教师将本单元所学文具一个一个给学生看，边看边读出单词，然后偷偷拿起一个放入书包里，每小组选派一名代表猜书包里是什么玩具，猜对的给与该小组奖励。

2.

Another game:“Who are you?”

以组为单位，每组先派一名学生上台，蒙住眼睛。再从另一小组里选一名学生对他说一句话，如：I have a ruler.Me too!让台上的学生猜“Who are you?”规定用“Are you Lily/Betty/Bob/Sam?”句型猜，每人三次机会，猜对给该小组加分。游戏操练本课句型，让学生在游戏中习得语言。

S1：Are you Lily? Ss:No! S1：Are you Bob? Ss:No! S1：Are you Sam? Ss:Yes!

Step5:Consolidation Let’s make our own chant. 设计目的：通过改编歌谣，显现给学生一个真实的、有挑战性的新任务，学生在解决任务的同时，增强了灵活运用语言的能力和创造能力，同时激发了学习的兴趣，增强了学习的自信心。

活动方式：小组活动，交流合作学习。

教师先播放一遍歌谣，让富有动感的音乐再次调动课堂气氛。

教师拿出几种文具说：

T：I can make my own chant.Listen: I have an eraser.Me too!

I have a crayon.Me too! I have a pen.Me too! I have a pencil box.Me too! Boys and girls,can you

make your own chant? 学生此时会跃跃欲试，教师鼓励学生说出自己的歌谣。

Step6:Summing up/Homework Evaluate the performance of the students in class. 设计目的：回顾，反思。

活动方式：全班活动。

1.

由刚才的活动总结今天的内容。

2.

引导学生进行评价和自我评价。

Which is the best group?

3.教师带领学生学习

Story time里的故事。

4.检查上节课布置的家庭作业。

5.布置家庭作业。

（1）做随堂练习。

（2）自己创编歌谣并说给朋友听。

板书设计

Unit1

Hello!

第6课时

I have a pencil .

Me too!