2 撬棍的学问优质课教案推荐｜教案在线预览

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《撬棍的学问》教学设计教学目标：一、科学探究目标1．能用常见物体设计简单机械。2．能用实验研究的方法找出使天平保持平衡的规律。3．能找出日常生活中应用了杠杆原理的工具。4．能从应用了杠杆原理的工具中找出组成杠杆的三个要素点的具体位置。5．能够应用所学的杠杆原理制作一个小模型。二、情感态度与价值观目标

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所属课文：2 撬棍的学问

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2018-04-09 14:39:00

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2 撬棍的学问优质课教案推荐

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《撬棍的学问》教学设计

教学目标：

一、科学探究目标

1．能用常见物体设计简单机械。

2．能用实验研究的方法找出使天平保持平衡的规律。

3．能找出日常生活中应用了杠杆原理的工具。

4．能从应用了杠杆原理的工具中找出组成杠杆的三个要素点的具体位置。

5．能够应用所学的杠杆原理制作一个小模型。

二、情感态度与价值观目标

1．在研究问题时能主动地与其他同学讨论和交流。

2．能大胆想像并设计抬起地球的装置。

三、科学知识目标

1．能够说出杠杆由哪三部分构成。

2．能用自己的话说出杠杆的含义。

3．能用自己的话描述杠杆尺的平衡规律。

4．能解释为什么日常生活中还要应用“费力”杠杆。

四、科学、技术、社会、环境目标

能举例说出在哪些工具中应用杠杆原理。

教学重点：

认识杠杆的作用

教学难点：

了解杠杆的简单原理

教学用具：

杠杆尺、钩码、标尺

教学过程：

一、

导入新课

杠杆能在生活中参生这样大的作用，那它究竟是如何工作的呢？今天我们就一起来探究杠杆的工作原理。

二、杠杆的基本结构是怎样的？

1、出示杠杆尺，认识杠杆尺的结构。

2、学生自己体验杠杆尺的组成及变化。

三、杠杆能省力吗？

1、杠杆尺是研究杠杆的好材料。

（我们把挂在杠杆尺左边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。）

2、如何将使用杠杆尺。

将杠杆尺调平：在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，试一试，当在杠杆尺右边的第1、第2、第3、第4孔上也挂上两个钩码时，杠杆尺会处于什么状态？

3、对杠杆尺在不同时候的状态作好记录。（P6）

4、实验：

（1）分别改变挂在杠杆尺左边和右边钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会有什么改变？

（2）把那些有较少的钩码能够使较多的钩码翘起来的情况都找出来，看看它们有什么共同点，从中我们能发现什么规律？（P7）

5、分组分析统计数据。

省力杠杆

不省力杠杆

四、思考问题

为什么在有些地方人们要使用不省力的杠杆？

五、课堂小结

通过我们的学习，请同学们把学到的知识联系生活中的要求进行使用。并想一想那些用的是省力杠杆，哪些用的不省力杠杆？

关于本教案的常见问题

Q：2 撬棍的学问优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 撬棍的学问》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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