Lesson 6教学设计及课堂实录

陕西师范大学大兴新区小学

课程名称：《Lesson 6》任课教师姓名：唐甜

清华大学出版社1B Lesson6 Lesson6 唐甜

说课稿

一、分析本课教材

Lesson6 是本册书第一个单元的第六课,本单元主要学习数字。本课分四部分分别呈现了数词 zero，和一组数学符号 plus，minus，以及两组特殊疑问句及其答句，并提供了十以内加、减法的简单算术的英语表达，很好地将英语的学习和数学学科的内容结合在一起。这样，会让学生觉得英语学习有用武之地，英语学习很重要。教材这样的设计体现了任务型语言学习特点。此外，教材还提供了问答对话和学唱歌谣等操练活动。

二、说学情

一年级学生年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，有着极强的求知欲和表现欲。一年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。经过一个学期的学习，孩子们已经养成了基本的学习习惯，也能够自觉地遵守课堂常规。口语方面能够说出已学过的简单的句子,但扩展方面仍然词汇量缺乏。

三、说教学目标

（一）知识与能力：

1.掌握单词3个：plus, minus, zero 2.进一步学习掌握名词的复数形式。

3.复习巩固所学的单词，通过不断的发现，加深理解、巩固记忆所学单词。

4.掌握2个简短对话。

5.继续学习使用活动指令。

6.学会唱本课歌曲。

（二）过程与方法：

1.运用“看、找、说、画、比”不同方式来学习重点单词。

2.运用跟老师做、集体做、小组比赛等形式练习句型。

（三）情感态度价值观：

1.通过多样化的教学活动，让孩子感受英语的乐趣，培养英语的学习兴趣。

2.通过对学生不断的表扬与鼓励，培养学生良好的学习习惯。

3. 将英语的学习和数学学科的内容结合在一起。这样，会让学生觉得英语学习有用武之地，英语学习很重要。

四、说教学重、难点

（一）教学重点：

1.掌握单词3个：plus, minus, zero 2.进一步学习掌握名词的复数形式。

3.掌握句子2个和简短对话一个。

-How much is one plus one?-One plus one is two. -How much is one minus one?-One minus one is zero. 4．继续学习使用活动指令。

Listen, look and say. Work in pairs. Ask and answer. Let’s say it. （二）教学难点：

1.能在恰当的情境中使用所学日常用语。

2.能对指令做出正确反应并初步使用指令语。

3.学习用英文的表达方式进行数学运算。

五、说教法、说学法

（一）热身以节奏明快的歌曲带动孩子情绪与热情。

（二）用图片和词卡，让孩子观察、寻找、朗读，复习旧知，引入新知。运用“看、找、说、画、比”不同方式来学习重点单词。

（三）用绘画、跟读、计数、游戏、开火车的方式练习重点词汇zero。

(四）用真实情景、绘画以及图片判断三种方式学习重点词plus, minus. (五）用整体练习、分组练习、比赛三种方式来学习短语。

六、说教学准备

PPT、picture、word cards. stickers. 七、说教学过程 （一）猜数字‘What’s missing?’引导学生观察，引出新词。复习旧知。

（二）学习新词zero. 1.用精美的图片在复习数字的过程中引入zero. 2. 用bubbles消失引入zero. 3.用歌曲“zero, five, ten”的方式练习zero. （三）学习句子How much is one plus one?-One plus one is two. 1.通过fish, birds, ducks, frogs引入plus及其句型。

2.通过游戏练习句型How much is … plus …?-… plus … is ….，并整体及分组练习。

3.总结手部动作，激发孩子思考、拓展语言。

（四）学习句子-How much is one minus one?-One minus one is zero.

1.

通过鸟飞走引入minus. 2.

操练算式…minus…is…个人,整组,全班练习。

3.

用pick up apples 的方式练习How much is …minus…? …minus…is…

（五）操练环节go shopping. 八、说板书设计

（一）重点单词、短语呈现在黑板中间。

（二）右侧展示商店物品。

（三）右下角学生奖励money.可以在购物环节买东西。

九.家庭作业

（一）听读第六课。

（二）跟家人和小伙伴练习对话。

教学设计

一、教学目标

（一）

知识与能力：

1.

掌握单词3个：plus, minus, zero 2.

进一步学习掌握名词的复数形式。

3.

复习巩固所学的单词，通过不断的发现，加深理解、巩固记忆所学单词。

4.

掌握2个简短对话。

5.

继续学习使用活动指令。

（二）过程与方法：

1.运用“看、找、说、画、比”不同方式来学习重点单词。

2.运用跟老师做、集体做、小组比赛等形式练习句型。

（三）情感态度价值观：

1.通过多样化的教学活动，让孩子感受英语的乐趣，培养英语的学习兴趣。

2.通过对学生不断的表扬与鼓励，培养学生良好的学习习惯。

3. 将英语的学习和数学学科的内容结合在一起。这样，会让学生觉得英语学习有用武之地，英语学习很重要。

二、教学重点、教学难点

（一）教学重点：

1.掌握单词3个：plus, minus, zero 2.进一步学习掌握名词的复数形式。

3.掌握句子2个和简短对话一个。

-How much is one plus one?-One plus one is two. -How much is one minus one?-One minus one is zero. 4．继续学习使用活动指令。

Listen, look and say. Work in pairs. Ask and answer. Let’s say it. （二）教学难点：

1.能在恰当的情境中使用所学日常用语。

2.能对指令做出正确反应并初步使用指令语。

3.学习用英文的表达方式进行数学运算。

三、教学方法

（一）热身以节奏明快的歌曲带动孩子情绪与热情。

（二）用图片和词卡，让孩子观察、寻找、朗读，复习旧知，引入新知。运用“看、找、说、画、比”不同方式来学习重点单词。

（三）用绘画、跟读、计数、游戏、开火车的方式练习重点词汇zero。

（四）用真实情景、绘画以及图片判断三种方式学习重点词plus, minus. （五）用整体练习、分组练习、比赛三种方式来学习短语。

四、教具准备

PPT、picture、word cards.stickers. 五、教学过程

（一）Warming-up & Greeting. Sing a song《I Can Count to Ten》

T: Hello, boys and girls!

S: Hello, Fiona! T:How are you today？

S: I’m fine. T：What’s the weather today? S: It’s a sunny day. Count from 1 to 10.Play a game “what’s missing” to review number （二）New word zero.

1. Show a video about bubbles to lead in zero. T shows real bubbles. Sing a song《zero, five, ten》to practice the new word. (三) New phrase -How much is one plus one?-One plus one is two. 1. A blue fish and a yellow fish. How much is one plus one? One plus one is two. How many fish can you see? 2. How many birds can you see on the tree? Three plus two is five. 3. How many animals can you see? Two plus one is three. 4. Play a game to practice the dialogue. (四) New phrase

-How much is one minus one?-One minus one is zero. 1. T shows some candies. Can you guess how many candies do I have? Count together. Five candies. Who is good? Give one S a candy. How many candies do I have now? How much is five minus one? Touch the word card ‘minus’ and read it one by one. 2. How many birds can you see? How much is five minus two? Five minus two is three. 3. T shows many sentences to practice ‘…minus… is…’Group by group or one by one. 4. Apple tree. How many apples can you see on the tree? T pick up apples to practice the dialogue ‘How much is …minus …?-… minus … is …’

(五)Let’s go shopping. T shows Fiona’s shop. T invites Ss to buy things they like. ‘What do you want to buy? I want to buy…’ This game can help Ss practice the dialogue they have learned and use them in the real life. 六、板书设计

Lesson6

-How much is … plus …?

What do you want to buy? -… plus … is …

I want to buy…

-How much is … minus …?

-… minus … is …

教学反思

著名的教育学家叶澜说过：一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”这句话意味深长，旨在强调教学反思的重要性。在本节课中，我设置了猜谜语，互问互答，玩游戏等一些活动，学生兴趣浓厚，热情高涨。公开课后，几位老师对我的课进行了点评,使我受益匪浅，我不仅获得不少的经验以及教学方法，也发现了自己教学中的不足以及我今后教学应该努力的方向。现对问题分析如下: 1. 对词汇教学的流程还是把握得不全面。单词操练环节形式单一并且由于紧张对plus和minus忘记操练，后续发现孩子发音有问题才赶紧补上。在以后的教学中，为了让学生更好的掌握单词，一方面要求自己示范到位，发音规范，另一方面要对学生进行大面积的操练，运用多种活泼生动的教学方法，如全班读，男女生读，小组读，竖排读，等来进行单词的操练，避免词汇教学的单调枯燥。 2. 在课堂中没能做到面向全体学生。在今后的教学中，我会尊重学生的个体差异，遵循学生的认知规律，面向全体学生，唤醒学生的主体意识，全方位的调动学生的积极主动性，在学生在轻松，愉悦的情景中，进行听，说，读，背，演的训练，使整个课堂呈现和谐有序的场景。 3. 应该寓情感于课堂教学之中。课堂教学中教师的情绪具有强烈的感染力，教师授课中的情感投入和学生听课的情感投入是成正比。教师亲切的面容、期待的目光、适当的手势等教态，一经学生的情感体验，学生就会产生相应的情感共鸣。为此，教师在实现知识、能力目标的同时，也注意要将情感目标渗透其中，让学生们在学到知识的同时，道德情操也得到提高。在这一方面我在努力改进，克服紧张情绪，用笑容面对所有学生。 这次公开课总体来说较于上次有一定的进步，课程流程顺畅，完整，活动丰富新颖，学生配合也很积极，默契，这让我相信一分耕耘一分收获，但同时我会认真听取老师意见，对课堂上所出现的问题进行反思与改正，希望在下一次公开课上，我能有更好的表现，一步一步成为一名合格的优秀的教师。