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关键词：解决问题PPT专用课堂实录内容

正文

教学设计《利用简单的小数加、减法解决问题》

大通县极乐乡中心学校李承英

课题

利用简单的小数加、减法解决问题

课型

新授课

三年级学生已具备和掌握一定的生活经验、自学能力和利用“知识迁移”规律设计说明

进行学习的方法，因此本课主要采取引导探索的教学法。在解决“钱够不够”问题的过程中，教材安排了两种不同的方法，一种是加法，另一种是减法。教学时，注意引导学生有条理地思考问题，体会解决问题方法的多样性。

1.通过引导学生走进生活情境，使学生对运用小数知识解决实际问题产生急切需要。

学习目标

2.在解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。

3.培养学生与他人合作的意识和研究能力。善于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生的数学素养。

学习重点

小数知识的应用。

学习难点

运用小数加、减法多种策略解决实际问题。

学前准备

PPT课件。

课时安排

1课时

教学环节

导案

1.比较大小。（课件

出示）

4.5○4.7 5.3○4.9 2.1○1.5 2.1+3.6○1.4+4.3 2.计算。（课件出一、复习旧知，导入新课。（7分钟）

示）

4.9+3.6= 12.5+2.1= 5.4-3.2= 7.5-2.9= 3.揭示课题：前面我们学习了小数的意义、小数的大小比较、小数的加减法。今天我们一起去看看小数在实际生活中的应用。

1.思考后回答。

2.4名学生板演，其余学生在练习本上做，集体订正。

3.明确本节课的学习内容。

学案

达标检测

教学例4。

1.收集信息，明确问题。

（1）课件出示例3文具分别是多少钱。

导学生分析已知信息和所求问题。

2.解决问题。

二、自主学习，探究新知。

（20分钟）

自己讨论，分析解决问题的方法。

3.回顾与反思。

有哪些方法解决问题？

（2）说一说怎样加。

1.全班交流获取的信息和所求的问题。

2.先小组内讨论如何解先算出买1个文具盒后剩下的钱10-6.8=3.2主题图，回顾各种决问题，然后交流汇报。

（2）出示例4。引（元）。

（1）剩下的钱，小丽买1个笔记本和1支普通的铅笔，钱够吗？（讨论交

方法一：2.5+0.6=3.1

（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够方法二：3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，小丽的钱够（2）第二问用同样的

方法交流解决。

3.（1）讨论、交流：可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

（2）尝试列式计算解答，并说计算方法。

三、巩固提高。

（10分钟）

四、课堂小结。

页“做一做”。

页第4题。

通过这节课的

学习，你知道了些自由谈谈本节课的收获。

1.鼓励学生提出不同的1.完成教材第97数学问题进行解答。

2.读懂题意，独立列式2.完成教材第98解答，全班交流。

教学过程中老师的疑问：

组织学生探究、流）

（1）讨论：还能买。

计算三个小数连买。

（3分钟）

什么？

第5课时

利用简单的小数加、减法

五、教学板书

六、教学反思

资料摘要

解决问题PPT专用课堂实录内容

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正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

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