解决问题全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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小数的意义和性质解决问题（例3）【学情分析】小数的意义和性质中解决问题（例3）是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第45页的内容。是在学生学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且为后面的小数的大小比较、小数四则计算打下坚实的基础。【

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所属课文：解决问题

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2018-04-18 09:09:00

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学校：汕头市澄海百二两小学

解决问题全国优秀课堂实录

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2018-04-18 09:09:00

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关键词：解决问题全国优秀课堂实录

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小数的意义和性质

解决问题（例3）

【学情分析】

小数的意义和性质中解决问题（例3）是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第45页的内容。是在学生学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且为后面的小数的大小比较、小数四则计算打下坚实的基础。

【教学目标】

知识与技能：让学生在自主探究、合作交流中巩固小数的性质。

过程与方法：培养学生观察、比较、抽象和归纳概括的能力。

情感态度与价值观：激发学生积极主动的合作意识和探索精神，体验数学问题的探究性和挑战性，从而激发学习数学的兴趣，积极主动的参与数学活动。

【教学重难点】

重点：巩固小数性质的含义。

难点：小数性质的应用。

【教法与学法】

1、利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。

2、让学生体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣，主动参与教学活动。

3、培养学生共同合作，相互交流的学习方法。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、复习旧知。

1.练习：1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7 0.604 0.56 2.

把5.8，320，6分别缩小到原来的二、探究新知

出示例题3：用1万元人民币兑换美元（已知1元人民币可以换0.1563美元）。

1.学生阅读题目，理解题意。

2.教师帮助学生理解分析题目，学生尝试解答。

3.集体回顾，交流小结。

三、巩固练习：

1.100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

2.1kg小麦可以磨粉0.85kg，100kg小麦可以磨多少千克？1000kg呢？

四、课堂小结：

这节课我们学会了什么本领？

111、、 101001000

五、布置作业：

作业：第47页练习十一，第7题、第8题。

板书设计：

小数的性质

小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变0.1m=0.10m=0.100m

2.5元=2.50元

8元=8.00元

0.3=0.30

。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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