Unit 6 Sports games教学教案设计

课

时

设

计

（总第11课时）

单元

课题

Unit6

Sports games

课型

日期

新授

知识与能力：能听、说、读、写并运用When did you watch it? I watched it until 11:00 pm.

能听、说、读、写并运用短语：won the game, got up, went shopping, did homework, had breakfast, went to school. 教学目标

能听懂、正确朗读Listen and read中的句子，了解英语句子中的连读，重读及语音语调。

过程与方法：能用一般过去时正确表达过去发生的事情，并能与他人合作创编故事。

情感态度价值观：使学生在学习过程中乐于感知与合作，并积极使用英语。

掌握When did you watch it? I watched it until 1

教学重点

教具

1:00 pm.及核心词汇。

能用一般过去时正确表达过去发生的事情，并能与教学难点

他人合作创编故事。

教

学

过

程

教学过程

教

师

活

动

学

生

活

动

设计意图

复习导入

时间

5’

25’

学具

热身复习

任务导入及呈现

1．出示自制动词原形卡片

2．让学生们说说自己学会的动词原形与过去式。

1. 教师问：Do you like sports? What sports games do you know?引入本课内容：I like sports very much. I watched a football game last night. So I tired today.然后顺势解释：Because I watched it until 11:00 pm.并将重点句子写在黑板上。领读，跟读。

2.教师出示Listen and say部分的课文图片，让学生们听录音，然后回答问题：Who watched a football game last night?引导学生带着问题听课文录音。

3.教师让学生自读课文，画出不懂的地方，小组讨论解决。最后全班将共同的疑问写到黑板上，让老师和同学们一起解决。

4.让学生们读Make a story部分的内容，然后小组讨论编故事。

5.本单元Listen and read主要复学生读单词，并说出它们的过去式。

学生根据实际情况回答。

让学生们听录音，然后回答问题：Who watched a football game last night?

学生自读

学生小组编故事

本课学习

听力训练

编故事，巩固过去式东西短语的

趣味练习

巩固与拓展

习英语句子重读、连读和语调。教师简单介绍相关规律，然后带领学生练习朗读句子。

句子重读功能：

突出重点，使听者更容易理解。

体现句子的节奏感和韵律感。

重读基本原则：

（1）重读的都是实词，如：名词，动词，形容读，副词，数词，代词等。不重读的多为虚词，如：冠词，连读，介词，感叹词等。

（2）be动词，助动词和情态动词在句首或与not构成缩写形式时往往要重读。

（3）介词在句首时往往要重读。

（4）答语中，再次出现的不含有新信息的实词，通常不重读，新信息的词要重读。

（5）强调某词，无论实词还是虚都重读。

活动一：猜短语。将本课短语卡片won the game, got up, went shopping, did homework, had breakfast, went to school. 打乱顺序，让学生们猜第二张卡片的短语。

活动二：句子抢答。教师出示一个本课重点短语，学生读出或背诵出本课中含有这个短语的句子。看哪组抢到答案，并能准确说出。

活动三：朗读接龙比赛。要求学生跟录音机反复诵读Listen and say部分的内容，然后按学号每人一句进行朗读接龙比赛。

1.

播放Listen and say中课文录音，跟读。要求学生模仿录音的语音语调。

学生练习重读

让学生猜

运用

突出重点，使听者更容易理解。

体现句子的节奏感和韵律感。

10’

学生抢答

训练学生对本课短语的熟练度。

熟悉练习核心语言

听音练习

2.

教师指导学生分角色朗读。

3.

学生分小组表演，然后要求学生根据课文内容提问题，让大家回答。

抄写重点短语及句子。

1.完成了与本课内容有关的练习。

课堂小结

2.听录音，跟读、熟读课文的内容。

3.独立完成练习部分

板书设计

Unit6

Sports games

Won the game

got up

went shopping

Did homework

had breakfast

went tu school

诵读练习

自我反思

最成功的同学们能积极参与举行的操练，掌握了动词短语的过去式。

地方及原因。

不足或遗个别差生还没有完成教学目的。加强给他们的练习. 憾？

若再次上面向全体学生，尤其要给差生创造听说的机会，让他们多表现，并及时给予表扬。

课，你将如

何改进？