整理和复习优质课一等奖教案

《6的乘法口诀》教学设计

文昌市清澜中心小学 郑朝竹

教学目标：编制6的乘法口诀，会用口诀正确求积。

情感目标：培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。

教学重点：熟记6的乘法口诀

教学难点：运用6的乘法口诀求积

学具准备 口诀卡片、小奖贴

一、课前复习

1、齐背1－5的乘法口诀。

2、出示卡片抢答：（ ）五得五 三（ ）十二 （ ）四得八

四（ ）二十 二（ ）得六 四（ ）十六

3、口算：1×2 2×3 4×4 5×5 【设计意图】从复习已学的乘法口诀入手，不仅巩固了已学的知识，体会了乘法口诀的实用价值，也为学习、编制6的乘法口诀做好了铺垫。

二、探究新知

1、创设故事情境，逐幅引出6个豆荚图，根据豆荚内豆子的颗数，填写教材上的表格。

豆荚个数

豆子颗数

1

2

3

4

5

6

2、师生共同编制6的乘法口诀，齐读后，观察口诀，启发学生发现规律：

（1）6的乘法口诀一共有几句？（6句）

（2）怎样看出是6的乘法口诀？（每句第二个字是六）

（3）每句的第一个字表示什么？（有几个6）

（4）口诀后一句与前一句有什么关系？（后句比前句多6，与表格中的结果一致）

（5）如果你忘记了其中的一句口诀时，你可以用什么方法联系出它的得数？（联系前一句或后一句口诀）

（6）读、记口诀，说说哪几句易记，哪几句难记，用自己喜欢的方法自由熟记口诀。

三、巩固操练

1、猜拳游戏：示范后，学生自由操练，4名学生上讲台与大家一起表演。

2、师生问答、小组PK赛。

3、教师与学生们猜拳比赛。

四、扩展延伸。

1、师：（故事继续……）

6×1＋6= 6×2＋6= 6×3＋6= 6×4＋6= 6×5＋6= 6×2= 6×3= 6×4= 6×5= 6×6= （1）这两道算式有什么相同与不同之处？（得数相同，第一道是先

求1个6再加上1个6，等于2个6，得数是12，第二道是直接求出2个6，得数同样是12。）

（2）为什么两题的得数会一样？（因为都是求2个6的和）

（3）哪题计算简便？为什么？（第二题用乘法计算简单，可以直接用6的乘法口诀进行计算。）

2、口答题：我们班的XX同学在参加“好人好事”活动中，想给3个贫困学生买三本笔记本，每本笔记本6元，他只带了20元，够吗？

五、巩固练习。

师：（故事继续……）

学生完成教材上60页做一做，练习十三，集体订正，评价。

【设计意图】练习设计层层深入，使学生进一步巩固1～6的乘法口诀，熟练地进行乘法计算，并能综合运用所学知识灵活地解决问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学的实用价值。

六、课堂小结：今天这节课我们学会了什么？你们喜欢吗？（齐背1－6的乘法口诀）有了乘法口诀，可以帮助我们计算和解决日常生活中许多的数学问题，在以后的学习中，我们还会用到它们。希望你们熟记、牢记。

【设计意图】通过归纳总结、谈收获让学生享受学习成功的快乐，同时为下一单元的学习埋下伏笔。全班齐背1～6的乘法口诀，感受乘法口诀朗朗上口的韵律美，培养学生学习数学的积极情感。

七、家庭作业：与同学、家长一起背背6的乘法口诀，下节课来检查。

八、板书设计：

6的乘法口诀

1×6＝6 一六（ ） 6×1＝6 2×6＝12 二六（ ） 6×2＝12 3×6＝18 三六（ ） 6×3＝18 4×6＝24 四六（ ） 6×4＝24 5×6＝30 6×6＝36

6×1＋6= 66×2= 6

五六（ 六六（ ×2＋6= 6×3= 6） 6） 6×3＋6= 6×4= 6×5＝30 ×6＝36 ×4＋6= 6×5= 6×5＋6= ×6=