12 生物进化的秘密公开课参赛课教案

12．《生物进化的秘密》教学设计

教学目标

1、能用自然选择学说对长颈鹿和桦尺蠖等生物进化原因做出解释。

2、能树立生物是一直在进化的观点。

3、能意识到人类应该珍惜生命，与环境和谐相处

4、能用自己的话表述自然选择学说的主要观点。

教学重点

让学生通过搜集资料、分析整理材料解释有关生物进化的问题。

教学难点

引导学生用自己擅长的方式表达交流收集有关生物进化的信息，并参与评议讨论。

教学准备

1.

课前布置课题：查找达尔文的故事和相关生物进化的资料。

2.

珍稀动物图片。

教学过程

一.视频引入

师：同学们，我们刚才看到了多少种动物呢？请用一个词来形容? 远古生物和现代生物差异很大，这是为什么呢？这节课，我们就来探究生物进化的秘密。

二.探究活动

活动一：达尔文的故事

其实关于生物进化的秘密并不仅仅是我们在探索，早在100多年前就有一位著名的生物学家用毕生的精力研究了生物的进化论，你们知道

他是谁吗？（达尔文）

老师展示有关达尔文的资料。

并出示问题：达尔文是哪国生物学家，他的主要著作是什么？

达尔文有关进化观点是什么？

达尔文把这一过程称为什么？

我们应该向达尔文学习什么？

用自己的话解释一下达尔文的这个观点，学生谈自己的理解。

活动二：长颈鹿的进化过程

了解了达尔文的进化理论，我们就来看看，大自然究竟是怎样选择动物的呢？出示长颈鹿图片，他们有什么特点？

有人说是鹿，有人说是马，其实啊，这是鹿，它是长颈鹿的祖先的一种，在远古时期，长颈鹿的祖先有高矮、颈部长短不同的个体。

【课件展示长颈鹿进化过程】

提出问题：根据达尔文自然选择的观点，解释为什么现在只能见到长脖子的长颈鹿？

小组讨论

活动三：探究桦尺蠖体色变化的原因

学生完成拿纸片游戏，自读课本53页。

教师出示问题：1、灰色和黑色桦尺蠖分别适合生活在什么环境中，为什么？

2、桦尺蠖生存环境在50多年内主要发生了哪些变化？

3、两种体色的桦尺蠖数量变化的原因可能是什么？

小组讨论

三、拓展：人工选择

其实，生物的进化除了达尔文的自然选择学说之外，还有人工选择【板书】。

教师提出问题：通过金鱼进化的例子，自己试着解释什么是人工选择，你还能找出哪些人工选择的例子。学生自读教材54页的科学在线。