整理和复习教学内容概述

整理与复习

【复习内容】人教版义务教育教科书二年级上册表内乘法（一）的复习

【教学目标】

1.知识与技能: 通过复习使学生加深乘法运算意义的理解及各部分名称的掌握；会用画图、语言叙述等方式理解问题和分析问题并根据乘法的意义解决“几个几是多少”和“比几个几多几少几”的实际问题；在解决问题中结合实际情景理解乘加、乘减的运算顺序。

2.过程与方法:在整理知识的过程中，培养学生的数学能力。注重培养学生语言表达能力、有序思考的思维方法，体会解决问题策略多样化的教学思想。

3.情感、态度与价值观:帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。

【教学重点】理解乘法运算的意义并用乘法解决简单的实际问题。

【教学难点】用自己的语言讲出“求几个几是多少”的实际问题的思考过程，体会解决问题策略多样化的思想。

【教学准备】课件、作业纸等。 【教学过程】

一、揭示课题、目标 1．创设情境。 课件出示情境图，指定学生说说和这学期学的什么知识有关？并出示复习目标。 2．揭示课题。

二、知识梳理 1．复习乘法的意义。 （1）一共有几颗五角星？

①明确图意。（表示3个4相加）②自主列出加法算式和乘法算式。③指定学生汇报乘法算式各部分的名称及乘法算式的读法。

（2）及时练习。（指定学生汇报，全班进行交流）

2．复习用乘法解决相关的实际问题。

（1）看图列乘法算式。

①学生说图意，然后提出有关的数学问题。问题：一共有多少个气球？一共有多少朵花？一共有多少个苹果？②学生自主列式。③学生汇报解法，全班交流。强调运算顺序：乘加、乘减的算式应先算什么？再算什么？

（2）出示：①有3排房子，每排5间，一共有多少间房子？

②有2排房子，一排5间，另一排3间，一共有多少间房子？

在理解四则运算意义的基础上，鼓励学生充分理解题意，用自己的方式表达对问题的理解与分析过程。

想法预设：

第①题：想法一：把3个5加起来是多少？列式：5×3＝15（间） 想法二：画图验证：

□

□ □ □ □

□ □ □ □ □

□ □ □ □ □，一共15间。 第②题：想法一：要把3和5加起来。列式：5＋3＝8（间） 想法二：画图验证：□

□

□

□

□

□ □ □ ，一共8间。

整理如下

意义

表内乘整法理的与意复义习

及应用

认识乘法关

各部分的名称

表示（ ）个（ ）相加

读法

几个几是多少

问题解决关

３×６=１８

或 ６×３=１８

比几个几多（少）是多少

3×2+2=8 或 3 ×3－1=8

三、练习、讲评

（一）挑战一分钟。（填空）

1.2和5相乘，写成乘法算式是（ ）或（ ）。

2.4个5相加，写成加法算式是（ ），写成乘法算式是（ ）。

3.在2×6=12这个算式中，2叫做（ ），6叫做（ ），12叫做（ ）。

4.5×3=（ ），读作（ ），口诀是（ ）。

（二）我是小法官。（判对错）

1.求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。 ( ) 2.两个因数都是7，积是多少？列式：2×7＝14。 ( ) 3.6+6+6+6+6=30 表示5个6相加,还可以表示5的6倍。 ( ) 4.两个加数都是5 和是多少?列式:2×5=10。 ( ) （三）生活小能手。（解决实际问题）

1.根据下图，提出问题并解答。

2.出示：笔记本（8元/本）铅笔（1元/支）文具盒（5元/个）水杯（4元/个），根据信息提出问题并解答。

四、回顾小结

通过今天这节课的复习，我加深理解了（乘法意义），能用(乘法意义) 解决生活中的问题；我梳理知识的方法是抓住（核心概念）、借助（直观图形）练中梳理、练中巩固。

【板书设计】

表内乘法的意义及应用整理与复习

意义

表内乘法整的理意与义复及习

应用

认识乘法关

各部分的名称

表示（ ）个（ ）相加

读法

几个几是多少

问题解决关

３×６=１８

或 ６×３=１８

比几个几多（少）是多少

3×2+2=8 或 3 ×3－1=8