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关键词：9 波斯猫找快乐优质课教案整理

正文

《波斯猫找快乐》教学设计

第二课时

教学目标：

1．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

2．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

3．培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。

教学重点：

理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

教学难点：

通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。

教学流程：

（一）直接导入新课。

1．同学们，上节课我们学习了一篇有趣的课文，它的课题叫“波斯猫找快乐”。（揭示主题）

2.在上课之前，我们先来复习一遍上节课学习的生字好吗？（复习生字）

（二）初读课文，整体感知

1．学生自由读课文，在不懂的地方画上一个小问号，提出自己的问题。

2．学生汇报自己的问题。

3．教师小结：同学们提出的问题都非常的有价值，这节课我们就围绕这两个问题来进行学习好吗？（第一个问题，波斯猫为什么找不到快乐？燕子、蜜蜂、青蛙的快乐分别是什么?）

（三）精读课文，理解感悟。

1．请同学们看大屏幕，再默读一次课文，用

“

------”画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话，用“~~~~”画出波斯猫说的话

。

2．想一想，燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么，波斯猫为什么找不到快乐。

3．指名回答，课件出示燕子、蜜蜂、青蛙的对话。老师趁机板书：燕子

蜜蜂

青蛙

4．你知道它们的快乐是什么吗？（请三位学生用简单的语言来表达。老师板书：造泥窝

酿蜂蜜

捉害虫

）

5.请三位学生再自由朗读一下这三句话，并想一想这三句话里面哪个词用的好，为什么？（一口一口，每天，捉害虫、保卫庄稼）

6.总结板书：劳动创造快乐

7.这三句话我们应该用什么样的语气来读呢？（快乐、自豪）

8．现在请同学们先听老师读一遍燕子、蜜蜂、青蛙的话，等一下老师找同学来读一读，把他们的快乐读出来，看谁读得又快又准确好吗？

9.指导朗读，生读句子。

10.燕子、蜜蜂、青蛙通过劳动创造了快乐，可是波斯猫为什么找不到快乐呢？谁来说说波斯猫的话。

<1>学生自由朗读。

思考：你从这三句话里面体会到了什么？

<2>学生回答。

<3>指名读这三句，应该用什么样的语气来读？为什么？。（骄傲、瞧不起人）

<4>指导朗读

11．那波斯猫最后找到快乐了吗？现在让我们来学习最后一段。

a．它最后找到快乐了吗？

b.波斯猫为什么找不到快乐？

c．它的心情如何？（失望）

d．谁能把波斯猫失落的语气读出来？（指导朗读）

e.波斯猫找不到快乐，你们帮帮它好吗？

f.老师相信在你们的帮助下，波斯猫一定能找到快乐。在生活中，乐于帮助别人也是一种快乐。

(四)作业

飞来飞去（ABAC）: 忙忙碌碌（AABB）: (五)总结

（六）课外延伸，巩固含义

1．说说你这节课的收获。

2．以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事

教学反思：《找不到快乐的波斯猫》这篇课文通过这个故事告诉小朋友们，劳动才是最大的快乐这个道理，这篇课文故事情节简单有趣，孩子们理解起来不难，可是有些孩子对于我提出的这个问题“波斯猫为什么找不到快乐？”却有不一样的看法，有的说“因为波斯猫不劳动，所以它体会不到劳动的快乐”还有学生说“波斯猫的要求太高了，心态不好，只要用心体会，生活中处处都是快乐。

资料摘要

9 波斯猫找快乐优质课教案整理

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关于本教案的常见问题

Q：9 波斯猫找快乐优质课教案整理是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？