Unit 4 A different weekend公开课教案

凌海市三台子中心小学

课题

学习

目标

Unit 4 A different weekend 总第10课时

6年级

备课人

苏立新

1．能听、说、读、写：Did you play sports?No,I didn't．并在实际情景中使用。

2．能听懂、会说过去式短语：watched cartoons, stayed at home,cleaned the room, washed clothes, cooked dinner, watered the flowers.

3．能和同桌一起完成Survey and report中的小调查。

4．能听懂并能正确读出Listen and read中句子的重读。

5．能用一般过去时的一般疑问句进行询问，并能做出肯定或否定回答。

能听、说、读、写：Did you play sports? No,I didn't．并在实际情景中使用。

教师活动

学生活动

学习

重点

调整与反思

一、热身复习

1．师生共同演唱学习过的歌曲。

2．请学生表演上节课课由Read and 表演课本剧

write改编而来的课本剧。教师和同学们给

予评价，评选最佳语音奖、最佳表演奖、

最佳道具奖、最佳创作奖、最具潜力奖等。

二、任务导入及呈现

1．教帅问学生：上个周末你们做什

么了？学生们可以先用汉语回答。然后，

教师Did you play sports?并给学生讲解这

是一般过去时的一般疑问句，用来询问过

去发生的事情。回答方式是：Yes,I did．／

No,I didn't．教师引导学生反复练习这个句练习句子

式。

2．教师问学生：Can you guess what I

did last weekend?建议教师先让学生猜测

回答，然后出示本单元核心词汇卡片，让

学生看图进行问答练习。教师板书短语

watchedCartoons,

stayed

at home,

cleaned the

room,

washed

clothes,

cooked

dinnner，watered the flowers，并

让学生小组讨论，注意单词的发音和短语

的意思。

3．建议教师拿着过去式短语卡片，学生回答问题

问学生：Did you play sports last weekend?

学生根据实际情况回答：Yes,I did．／No,I

didn't．然后教师追问：What did you do?

学生根据自己的实际情况回答。

4．教师再次出示核心词汇卡片，

让学生根据卡片内容提问教师。如学生

问：Did you clean the room?教师根据实际

情况回答：Yes,I did．／No,I didn't．然后

让同桌之间进行问答练习。

5．教师组织学生以同桌为单位共

同完成Survey and report的问答调查，并

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英语教学设计

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填表。教师提醒学生根据自己实际情况回

答问题。

6．本课的“Listen and read学习的

是句子重读。掌握好句子重读，才可能说学生读句子

出抑扬顿挫、富有美感的地道的英语。具

体的重读如下：

Where are you going?重读

where,问话人强调的是where，而不是

when或why. 教师应简单介绍一些句子重

读的基本知识，如，在句子中名词、动词、

数词、形容词等需重读，而介词、冠词、

连词等一般不重读。教师还应提供机会，

让学生根据重读规则,练习朗读。

三、趣味操练

活动一：Quick response．教师出小组活动

示本单元核心词汇卡片，请学生快速读

出。然后请两位学生到讲台前，一人做动

作，另一人说出过去式短语。两人比赛看

谁能最先说出图片中的短语。

四、巩固与拓展

1．教师出示Listen and say中的

课文图片，问学生：What did they do 跟读课文

yesterday?让学生先看图回答，然后请学生

们打开书，跟录音机反复诵读课文，核实

答案。在这一过程中，教师走到平日学习有困难的学生身边，注意聆听他们的发音，可低声纠正这些学生的发音，个别学生可以课下纠正。

作业：

1.

写本课短语5遍。

2.

读熟Listen and say对话。

板书设计：

Unit 4 A different weekend

watched

cartoons

Did you play sports? stayed at home

Yes,I did. washed clothes

No,I

didn’t. cleaned the room

watered the flowers

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英语教学设计

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课题

学习

目标

Unit 4 A different weekend 总第11课时

6年级

备课人

苏立新

1．能听懂、理解What did they do? They…句型，为下一单元学习打下基础。

2．能读懂、理解拓展短语had a talent show, on the stage, gave them a big hand的含义并能在实际情景中运用。

3．能听懂、读懂Read, think and match中的内容，并能根据短文内容连线-、

4．能读懂Read, write and report中的例文，并能仿照例文，根据自己的实际情况

完成短文“My

Weekend"。

5．能与同学一起说唱Let's chant中的歌谣。

6．鼓励学生在小组活动中与其他同学积极合作

能听懂、读懂Read, think and match中的内容，并完成连线任务。

教师活动

学生活动

学习

重点

调整与反思

一、热身复习

1．师生演唱学习过的歌曲。

演唱歌曲

二、任务导入及呈现

1．建议教师先请学生们听一遍Let's

chant中的录音，学生模仿练习。学习过

程中，教师应引导学生学习几个新的动词

的过去式形式，如：go -went,swim-swam，

eat-ate, have-had，待学生能熟练朗读后，

进行组内个人展示。教师可以引导学生用

学过的动词短语做替换练习，鼓励学生创齐读歌谣

编新歌谣并在班级进行展示。班级展示

后，看谁创编的新歌谣最上口、最有趣。

2.教师由歌谣引入自由问答：What

did you do yesterday?学生根据实际情况作

答，教师顺势说：We had a talent show

yesterday．并解释talent show的含义。然

后追问学生：Do you want to know

something about the talent show?然后让学学生读课文

生自己读课文。

3．教师请学生自读Read,think and

match中的内容，并画出不懂、不会的单

词或短语，小组讨论，根据上下文理解生

词的含义。会的学生教不会的学生，大家

都不会的可以先讨论，然后在书上找答

案。最后将共性问题写在黑板上，全班讨全班讨论

论。

4．建议教师让学生再读课文，完成小组汇报

连线任务并进行小组汇报。

5．教师让学生先默读Read, write and

report中的例文并小组内讨论解决阅读障

小组讨论

碍，然后根据自己实际情况完成“My

Weekend”的写作，最后小组内大家共享

写作成果。

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英语教学设计

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三、趣味操练

活动一：复读机游戏。教师请几位学小组游戏

生到前面来，每位学生分配一个艮片，上

面写着今天所学的句子。教师问下面的学

生想听哪位同学说句子，说出这位同学的

姓名。被点名的学生读出他（她）手中卡

片上的句子，连读三遍。下面的学生重复

这个句子。当下面的学生能够正确地将句

子复述出来的时候，也可以请下面的学生

到前面来代替这位同学做复读机的角色。

活动二：句子抢答。教师请一位学生小组游戏

说出重点短语，如：had a talent show，on

the stage, gave them a big hand中的任意一

个，其他学生抢答课文中含有这个短语的

句子。水组比赛，哪个小组抢答的句子多，

哪个小组获胜。

四、巩固与拓展

1．教师出示Read, think and match中

的图片，让学生一边看图一边听录音，反

复听两遍以后，引导学生回忆录音内容，

然后再打开书完成连线任务。再听录音，跟读课文

跟读课文，教师指导学生尝试复述课文。

2．打开书，听Let's chant部分的录音，齐读Chant 并齐声跟读。

3．教师请学生与全班同学分享自己

写的“My

Weekend”，并请学生复述复述句子

听到的好句子。

作业：

1.熟读Read,think and match. 2.背会Listen and say. 3.听写本单元短语。

板书设计：

Unit 4 A different weekend

We all gave them a big hand.

All of us cheered,“Cool!Super”

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英语教学设计

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凌海市三台子中心小学

Unit 4 A different weekend 总第12课时

6年级

备课人

苏立新

1、

能用所学知识，在图片和上下文的帮助下读懂Read and write 部分的英语小故事，并给出合理的补充。

学习

2、

鼓励学生运用所学知识与小组同学一起改编并表演Read and write中的小故目标

事。

3、

能根据Reware time里的内容对所学的语言知识进行梳理和评价。

学习

能用所学知识，在图片和上下文的帮助下读懂Read and write部分的英文小故事，重点

并给出合理的补充。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、热身复习

1．师生比赛朗读Let’s chant中的内小组读chant

容，看谁朗读得流利。这个活动也可在小

组内进行。

2．问答接龙游戏：教师指导学生进

行问答练习：第一个学生问：What did you 学生间进行问答

do yesterday?第二个学生回答：I…然后回

答的学生再问第三个同学。

二、任务导入及呈现

1.教师对学生的比赛情况给予肯定：接

着出示Read and write中的课文图片，在

学生阅读之前，教师提出几个简单的问题

让学生看图回答：How many characters are

there in the story? Where are they? What 看图回答问题

did they

do there?然后老师再让学生带

着问题进行阅读。

2．教师让学生自己阅读故事，并试着自己阅读故事

从故事中找到问题的答案。然后小组讨

论，回答教师给出的几个问题。教师应引

导学生明白：无论做什么事情，都要一心

一意，不能三心二意。否则，终将一事无

成。

3．教师指导学生合理地将故事补充

完整，然后进行小组讨论，分享故事。

4．教师让学生小组内分角色朗读故

事，注意语音语调和说话人当时的语气，小组讨论

然后分角色进行课文表演。

5．教师让学生同桌或四人一组，根

据自己对对话的理解，进行二次创编，看

哪组的对话最富有新意。

三、趣味操练

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：问答比赛。学生根据Read and 小组比赛

write中的内容，每人至少提出一个问题或

是回答别人的一个问题。每人都要参与。

看谁参与意识强、完成的任务多。

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英语教学设计

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课题

凌海市三台子中心小学

活动二：朗读接龙比赛。学生按学号每人一句进行朗读接龙比赛，看谁读得流畅、准确。

活动三：“点兵点将”游戏。学生模仿朗读Read and write中的内容，每人模仿一句，下一句由前一个学生“点兵点将”指定其他学生模仿朗读，依次类推，看谁模仿得最像。

四、巩固与拓展

1．小组合作表演Read and write中的课本剧。

2．根据Reward time中的内容，小组合作互相检验学习成果并完成评价。

作业：

1.

熟读Read and write对话。

2.

背会Listen and say.

小组表演

小组内互相评价

板书设计：

Unit 4 A different weekend

I saw corns,tomatoes and watermelons.

Did you pick any corns?

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英语教学设计

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