分数四则混合运算教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《分数混合运算》教案双目标大目标：培养学生主动思考和探究的能力。小目标：1、会用方程表达分数混合运算问题中的等量关系，并解决相应的实际问题。 2、进一步培养对解题结果进行检验和解释的习惯。教学重点掌握“已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数”的解题方法。教学难点根据

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-19 10:58:00

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学校：安乡县黄山头镇中学

分数四则混合运算教案设计

未知

2018-04-19 10:58:00

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关键词：分数四则混合运算教案设计

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《分数混合运算》教案

双目标大目标：培养学生主动思考和探究的能力。

小目标：1、会用方程表达分数混合运算问题中的等量关系，并解决相应的实际问题。

2、进一步培养对解题结果进行检验和解释的习惯。

教学重点

掌握“已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数”的解题方法。

教学难点

根据题意确定等量关系。

教具准备

课件、微卡、小卡、大卡、彩笔。

关键项

线段图

流程性检测

内容提要

T 方法＆策略

反思＆评价

【前测】检测学生对已学过的分数应用题的掌握情况。

【预设：。】

一、搭建标准性平台

1分钟

2分钟

1分钟

1-1标准性平台一：

关键项：分数应用题

预设向度，板书：

求一个数是另一个数的几分之几？

求一个数比另一个数多（少）几分之几？

求一个数的几分之几是多少？

已知一个数的几分之几，求这个数？

比一个数多（少）几分之几的数是多少？

【要素：听+想+说】

【防空讲】

1-2小卡出示2道练习题检测，学生独立完成。（单位“1”已知和单位“1”未知）

【要素：想+做】

【约定：ok手势】

【防泡沫】

1-3全班统计、发现问题。

【中测】

【预设：50%学生能在独立解答、交流、相互质疑解疑的基础上解答问题。学生有困难的知识教师及时补讲、点讲、精讲。】

二解疑答惑

1分钟

3分钟

3 分

2-1多媒体呈现问题

2-2指名学生尝试讲解。

2-3 教师点讲补讲。

（防空讲、防形式单一、防与学生为敌）

【后测】思维扩张，检测学生对知识的灵活运用情况。

【预设：根据学生的回答情况及时补讲】

三、拓展提升

四、总结

想+做+说+听

3-1标准性平台二：

关键项：出示开放性素材（线段图）

预设多项度：

3-1-1出示线段图。

3-1-2观察线段图并独立提出问题。【1′看+想+做微卡

防空】

3-1-3单元组合作交互。

交互一：同桌交互（互看、互说、互补）并随机抽检交互情况。

【1′看+说+做+听

防空

放泡沫

强化3次】

交互二：6人组顺时针传阅小卡，讨论筛选问题。用图文结构大卡呈现问题及解题思路。

【2′看+说+做防形式单一

强化5次】

交互三：全班大动奇偶互查学习成果，用笔批注。

【2′看+大动

防与学生为敌

强化2次】

交互四：抽一至三组全班汇报，其他组质疑补充。

【8′讲+听

防泡沫

强化2次】

3-1-4 教师精讲补讲。

【1′听+想

强化1次】

4-1小结

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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