16 小鹿的减法说课稿【一等奖】

教学准备 1.

教学目标

1、认识10个生字、指导书写2个字。

2、培养学生的朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯

3、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。

2.

教学重点/难点

教学重点：培养学生的朗读能力，养成边读边想的习惯。

教学难点：理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。

3.

教学用具 4.

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教学过程

一、激趣导入

1、出示字卡“减”认识吗？能组什么词？我们什么时候做减法呢？

2、有一只小鹿也很会做减法，他就在我们的18课里，今天我们就来学习18课。

3、请同学们拿出小手和老师一起来写课题。（随机指导“鹿”和“减”字的笔顺）

（本环节的设计意图是，利用课文中的一个生字“减”,与学生进行简单的谈话交流后，引出课题，请学生与老师一起写课题，强调笔顺，这样开课，简单明快，不拖泥带水，又渗透了汉字基本笔顺的知识）

二、认读生词

1、开火车认读、齐读

减法

石桥

汗淋淋

劝说

抹汗

剩下

功

流逝

坚持

2、认读到“功”字，会组词吗？生：成功。

知道“成功”的反义词吗？

3、认读到“坚持”,随机用“坚持”练习说句话。

（在认读生词的环节，加入组词、说反义词、练习造句这样的训练，即调动学生的学习兴趣，又在潜移默化的夯实学生的基础知识。）

三、示范朗读，整体感知

1.有一位阿姨，看到同学们表现这么好，很想给同学们朗读课文，你们愿意听吗？请同学们认真听，学习阿姨是怎样朗读课文的！

2.播放课文朗读录音。

3.请同学们也像阿姨这样，正确流利的把课文朗读一遍吧！

（本环节的设计意图是，通过听朗读录音，给学生做出示范，起到正音的作用，与此同时，也是对课文整体感知的过程。）

四、细读课文，感悟理解

1、指名读课文第一自然段，其他同学边听边想：你知道了什么？

生：我知道，小鹿家住河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过河。

（老师在黑板上用彩笔画出小河、小鹿家，贴小鹿的头像。）

生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。

（老师画大山、獐子家、贴獐子头像）

生：他们要花整整一年的时间。

师相机说，一年的时间是多少天呢？（ 365天）那么久，所以他们都--退却了。

（将所述内容用简笔画的方式进行板书，既激发了学生的学习兴趣，又让学生更加形象的理解小鹿造桥、獐子铺路的原因。既简单又省时，比反复枯燥的讲解要巧妙的多。）

2、虽然时间很久，非常辛苦，可有一天，小鹿终于下定决心要造桥了，小鹿最后成功了没？（生：成功了。）

3、小鹿是怎样成功的？请同学们默读2-8自然段，边读边画出你的答案。

（本环节的设计意图是培养学生的默读能力的同时，培养学生边读书边用笔勾画的学习习惯。）

生：“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的。”

师：小鹿的一天是这样渡过的呀！下面请大家结合图片，展开想象的翅膀，想一下小鹿这一天都忙些什么呀，怎么会这么累啊？（课件打出课文插图）

生：小鹿要去森林砍树。

生：小鹿要锯木头、钉钉子。

……

师：小鹿砍树累不累？砍的树还要从森林背回来，小鹿累不累？忙这忙那累不累？--累

师：请你带着这种感觉再来读一读这句话？

一生读，师评价：“这只小鹿有点累，出了点汗。”谁再来读？

一生读，师评价：“这只小鹿真是累坏了，累得浑身汗淋淋的。”

4、课件打出句子，学生有感情朗读

一天过去了，他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的。一百天过去了，他从太阳升起一直忙到月亮出来， .

5、照样子，补充句子。（课件出示）

小鹿累的浑身汗淋淋的。

累的 .

6、小鹿这样辛苦，这样累，他的伙伴獐子来劝他了，我们来小组合作分角色读2-8自然段。

7、指名分角色读2-8自然段。

8、请同学们来读课文的第七自然段，你知道小鹿是怎样想的吗？

生：小鹿想，我要天天干活，我的桥就能造好。

生：我干一天，就少一天。

师相机总结小鹿的想法。

9、就这样，小鹿坚持造桥，整整干了365天，大家想像一下，在这365天，小鹿都会遇到哪些麻烦呢？

生：小鹿刚造好的桥，不结实 ,塌了，小鹿又重新造桥。

生：小鹿上山砍树时，不小心摔伤了。

生：小鹿累的生病了。

……

10、小鹿克服了所有的困难，坚持了多少天？（365天）终于造好了桥，让我们一起用朗读为小鹿表示祝贺好吗？齐读第8自然段。

11、小鹿实现了自己的愿望，而獐子呢？

12、指名读第9自然段。

13、大家想一想，小鹿为什么会成功？獐子为什么会失败？

生：小鹿坚持做一件事。

生：小鹿不怕苦、不怕累。

……（师板书：成功、坚持到底）

生：獐子不坚持

生：獐子怕苦怕累

……（师板书：失败、怕苦怕累）

（本环节设计了两处想象，一处是边观察插图边想象，小鹿从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的，他都忙些什么。另一处是，小鹿坚持了365 天，想像一下，在这365天，小鹿都会遇到什么麻烦呢？这样设计的目的在于训练学生的发散思维，与此同时，通过想象，从中理解小鹿下定决心，坚持到底，最后成功的品质。）

五、拓展延伸

假如小鹿和獐子现在来到了我们大家的身边，你想对他们说点什么呢？

（设计想象说话目的在于对学生想象力的培养，与此同时也是对文章中心的一个升华。）

课后习题

把故事讲给自己的父母听。