百花园四第一课时教学设计

语文2011课标版二年级下册第四单元语文大课堂

《介绍小制作》

石嘴山市舍予圆小学

王碧竹

教材分析：

语文2011课标版二年级下册吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级下册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。在编排上，本册教材主要体现了下面几个特点：1.进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人。2.语文能力的发展有了更清晰的梯度目标。3.关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文。4.重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。“语文大课堂”话题的选择大多来自学生的生活，强调在真实的交际情境中发展学生的交际能力，而且学生在口语交际课上学到的原则和方法，还可以直接运用到直接的生活实践，让学生学有所用。

《介绍小制作》是语文2011课标版二年级下册第四单元的语文大课堂。教材由两部分组成：第一部分是一幅图；第二部分有三个要求：

你有什么小制作？把你喜欢的小制作带到班上了，大家互相

交流一下，在教室里办个小展览。

1.注意说清楚你制作的是什么，是用什么做的，怎么做的。

2.认真听，记一边听一边想，不清楚的地方可以提问。

3.评一评谁的小制作做得好，谁介绍的清楚。

教学目标：

1.培养学生勤动手、勤动脑的学习习惯。

2.提高鉴赏与口语表达能力。

教学准备：

希沃课件、学生手工作品、小红旗、各类奖章。

教学过程：

一、激趣导入。

1.马上就要到六一儿童节了，同学们在以往的综合实践活动课中，已经制作了不少手工作品。今天，王老师将和同学们一起，从所有的手工作品中选出五个匠心独具的作品，和五位能说会道的同学，代表全班参加六一的展评活动。在评选之前，老师也给同学们带来了一份神秘的礼物，大家想不想看呀？（学生们异口同声地回答：“想！”）请看大屏幕。

（出示多媒体课件：展示精美的手工作品图片）

2.同学们喜欢老师带来的礼物吗？（学生们异口同声地回答：“喜欢！”）老师也很喜欢这些作品，它们啊都是手工社团的哥哥姐姐们制作的，请同学们说一说你为什么喜欢啊？（学生们分别阐述喜欢的理由）

好的，刚才同学们分别从作品的颜色搭配，材料选用，创意灵感，绿色环保，变废为宝等不同的角度阐述了自己喜欢的理由。我也看到同学们手中，已经准备好了自己制作的小作品，那么我们举起来让大家看一看好不好？（学生们异口同声地回答：“好！”，并举起作品挥一挥手）

看到同学们做了这么多精美的作品，老师不禁好奇，谁的作品能够入选呢？谁又能代表大家参加六一展评呢？这就要看谁最心灵手巧，谁最能说会道。

二、展示作品，评选“最佳小制作”

1.请同学们填写手中的作品标签，并在填写完成后依次向小组成员介绍自己的作品，在介绍过程中试着用上这样的句子：我的作品是（ ），它是用（）、（）、（），还有（）做成的。所有小组成员介绍完成后，你最喜欢谁的作品，就把小贴画贴在他的作品上，并说说喜欢的理由。那么，请大家开始吧！（大屏幕出示课件及评比要求）。

2.自主评选。（分组评选出“最佳小制作”）

3.好，经过大家绘声绘色的介绍和讨论，想必每组同学都已经评选出了本组的最佳小制作。那么，请同学们鼓掌，欢迎他们上台为大家展示作品吧。（５名获奖学生上台展示作品，并依次介绍自己的作品）那么，请大家说一说，你们喜欢的理由是什么呢？

（台下学生依次发言，阐述喜欢的理由。“我推选的是ＸＸＸ的

作品，我喜欢的原因是ＸＸＸ”）。这些同学们的作品真是别具一格，独出心裁，祝贺他们被评为我们班的“最佳小制作”，掌声欢送他们回到座位上。（发言同时颁发“最佳小制作”卡片）

三、“小小解说员”培训会

1. 同学们，你们的作品真精美，但是想要参加学校的六一展评呀，还要更上一层楼，不仅要有精美的小制作，还要有一张巧巧嘴，清楚流利地介绍自己的制作过程，这样才能成为“最佳解说员”。那么，怎样介绍才能事半功倍呢？请看大屏幕。

2.大屏幕展示：

说话要求：（1）声音洪亮，说完整的话

（2）条理清晰

（3）用词准确

3.同学们是不是觉得有些难度呢？别害怕，有一位爱做手工的同学先给大家做做示范，我们看看她是如何把话说得更清楚，更有条例性的！ 4.（微课播放制作过程）

5.那么请问同学们：她是从那几个方面讲解自己的制作过程的？（同学们回答问题。老师随机板书：作品名称、制作材料、制作过程）

6.通过刚才同学们的回答，我们知道她是通过作品名称、制作材料、制作过程三个方面介绍自己的作品的。那么在这三个方面的介绍中，哪个方面介绍的最为详细呢？在介绍制作过程时，

她用了哪些表示先后顺序的承接词？（学生回答：首先，接着，然后，最后．．．）

7.除了上述承接词，我们还可以借助哪些词把话说清楚呢？（学生回答：第一步、第二步……；首先，其次，再次，最后．．．）

8.说完了承接词，让我们继续看大屏幕，看一看老师用红色标出来的词语，有什么特点？（表示动作的词语）做手工离不开动作，那么同学们在做手工的过程中还用到了哪些动作呢？（同学们回答：剪，贴，粘，折，压，切，按．．．．．．）

四、组内介绍，布置展台

1.好，掌握了介绍作品方法，接下来同学们在介绍的时候可以运用这些承接词和动词把作品介绍的更加清楚，有条理。

2.下面谁来为大家读一下我们的任务

任务一：介绍作品

各组成员在小组内依次介绍自己的作品，组长做好记录，并推荐本组最佳选手向全班介绍。

任务二：布置展台

小组成员齐心协力将本组的作品合理的布置在展台上。

既然任务明确了，老师要给你们一些温馨提示，本组成员在组内介绍时要轻声细语，其他同学认真倾听，在所有小组成员介绍完毕后，就迅速布置展台。布置前，大家先商量一下怎样布置才能使你们的展台更美观更合理，哪个小组最先完成任务就可以获得一面红旗，当然最遵守纪律的小组也将获得奖励。

五、全班交流，展示作品

1.下面，有请各个小组长依次上台介绍本组布置好的展台（各小组组长依次对照本组布置好的展台先整体介绍本组作品。“我们组的作品有（）（）（）（），有可爱的（），帅气的（），”），介绍完成后再推荐本组“最佳解说员”介绍自己的作品。（依次介绍）

2.听完各个组长和解说员的介绍，想必大家心中已经有了答案，请问同学们，你们喜欢谁的介绍？为什么？

3.师生共同评选出最佳解说员，并颁发解说员胸标。

六、欣赏作品，巩固拓展

1.下面请同学们按照小组顺序，依次参观各个小组的作品展台。（引导学生排队有序的参观各小组的作品。）

2.教师小结。

3.六一展评马上就要到来了，大家对自己有没有信心啊？（同学们回答：“有”）在今天的课程中，我们不但欣赏了同学们各具特色的作品，也学会了用承接词和动词介绍自己的制作过程。在今后的学习和生活中，只要同学们用双手用心做，用巧嘴认真说，老师相信，每一位同学都能有所收获。