解决问题ppt配套教案板书设计

练习课

学习目标

学习重点

学前准备

教学环节

知识熟练掌握时和分的关系，会认钟表上的几时几分、几时半，会推理解决关于时间的简单问题。

掌握时和分的关系，会认钟表上的几时几分、几时半，会推理解决关于时间的简单问题。

相应的课件钟表答题卡

导案

分析：先要将已知时间的事件和时间对应好，再去看四个钟面图，一个一个去排除就行了。从题中得知小红8:30开始大扫除，之后去摘西红柿，12:30要去小文家

小红可能在什么时间去摘西红柿？圈一圈。

玩，那么，摘西红柿的时间应该在两个时间段之间，不可能是12:30。

答案：

小红可能在10:05的时间去摘西红柿，圈第三

个钟表。

分析：要准确把时间和相应的活动连起来，先要正确认出三个钟表的时间，第一个钟表是3:35，第二个钟表是1. 达标检测

课件出示教材第94页“练习二十点1：

三”第4题。

理清3件事的时间先后顺序，写出可能的时间。

知识点2：

课件出示教材第94页“练习二十根据所给的时

圈出小红打羽毛球的时间。

三”第5题。

亮亮的活动时间表

2.小红的半天。

1

间段选择相应的活动所对应的时间。

5:00，第三个钟表是4:20；再看表格中各种活动所对应的时间，以此来判断四种活动的时把时间和相应的活动连起来。

间所对应的钟表的时间，发现读书的时间题中没有提供相应的钟表。

答案：第一个钟和练琴相连，第二个钟和玩相连，第三个钟和做作业相连。

知识点3：

根据时针和分针所走的格数判断所走的时间。

知识课件出示教材第95页“练习二十三”第7题。

分析：要根据时针和分针所走的格数判断所走3.想一想，填一填。

（1）分针从12走到8，走了（40）分。

（2）时针从12走到8，走了（8）时。

（3）分针从4走到9，走了（25）分。

（4）时针从12开始，绕了一圈多，走到1，走了（13时）。

拿出钟表拨一拨，想一想，填一填。

的时间，先要看清是什么针在走，分针走一大

分。

格是5分，时针走一大（1）分针从12走到6，走了（

）格是1时；再看从几走到几，以此来判断走了（2）时针从12走到6，走了（

）几大格，然后才能知道时。

走了几个5分或是几个（3）分针从3走到10，走了（

）1时。

分。

答案：

（4）时针从12开始绕了一圈又走（1）30（2）6（3）35 回12，走了（

）时。

课件出示教材第95页“练习二十（4）12 分析：先根据提供的钟表认出相应的时间，再看相邻时间之间的间隔4.根据你发现的规律，画出最后一个时针和分针。

点4：

三”第8题。

认钟

你发现了什么规律？画出最后一2

表的时间，找出时间排列的规律，根据所给时间画出分针。

知识个钟面的时针和分针。

找出时间排列的规律，以此确定最后一个钟表的时间，再根据最后一个钟表的时间画出最后一个钟面的时针和分针。

答案：

2:15

2:30 2:45

3:00 点5：

课件出示教材第95页“练习二十看钟表和将要走过的时间，判断横线上的时间。

布置

三”第10题。

你能根据现有的钟表时间和将要走过的时间，填出横线上的时间吗？

分析：先认出每一个钟表上现有的时间，再用现有的时间加将要走过的时间（理解一刻是15分、半小时是30分），就是要填出的时间。

答案：

6:35

7:30 6:00

3:30

5.填出横线上的时间。

完成教材第95页的第7、8、10题。

教学过程中老师的疑问：

3

作业

课堂总结

1.这节课你参与小组合作了吗？

2.你有什么收获？

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

本节练习课主要引导学生熟练掌握看钟表、认时间，理清3件事的时间先后顺序，写出可能的时间；会根据所给的时间段选择相应的活动所对应的时间；认钟表时间找出时间排列的规律，根据所给时间画出时针和分针，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的教学知识打下基础。教学时我尽可能地联系学生的生活实际，利用钟表模型等教具和学具，加强观察、反思

比较和操作活动，让学生通过拨一拨、说一说等活动认识钟表、认识时刻。限于学生的年龄特点，部分学生不能很好的根据所给时间准确的画出时针和分针所对应的刻度，今后的教学中还要多加练习。

教师点评和总结：

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