识字3 认字认半边行吗ppt配套教案板书设计

识字3 认字认半边行吗

教学目标：

1. 知识目标：会认15个生字，会写8个字。

2.能力目标：读懂课文，掌握同音，音近字的识字方法。养成查字典识字的习惯。

教学重点：

1.学会本课生字新词。

2.掌握识字方法，养成查字典识字的习惯。

教学难点：

1.学会本课生字新词。

2.掌握识字方法，养成查字典识字的习惯。

教学方法：情景教学法、自主合作探究教学法

教学课时：二课时

教学过程: 第一课时

一、导入新课

1.齐读题目《认字认半边行吗》，谁能回答这个问题。

2.学习课文，看看行不行。

二、初读课文学习生字

1.自由读课文，画出不认识的字和新出现的词语，多读几遍，并从中找出要认识的字读一读。

2.出示生字卡片认识。

（1）先组词，再认生字。

（2）指名读，开火车读，齐读。

（3）读准字音。

（4）引导点拨，识记生字。

①在小组内介绍自己的识字方法，同学间互相补充、启发。

②全班交流识字方法。

（5）把生字、新词带入课文中，朗读课文，读正确。

3.指导写字。

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（1）出示要写的字的生字卡片，分别口头组词。

（2）同桌读，互相纠正，开火车读。

（3）指导观察，总结规律。

左右结构字：左窄右宽

上下结构字：上短下长

独体字：注意写在田字格中间。

（4）生书写，师巡视指导。w W w .x K b 1.c o M

三、读课文

四、作业：抄写生字新词。

第二课时

一、复习

1.出示生字卡片抽读。

2.读课文。

二、学习课文

1.读课文第一自然段。

（1）哪些字和它的偏旁的读音一样？（伴、拌、绊、证、政、症）

（2）你也能举出这样的字吗？（福、辐、幅、蝠）

师：这字是部首不同，音相同。

（3）哪些字和它的偏旁的读音非常相近？

（饱、抱、胞、苞、泡、跑、炮、帐、胀、账、张、长）

（4）类似这样的字你们学过吗？（请、情、清、晴、睛）

师：这些字是部首不同，音相近。

（5）路路找到了什么窍门？（认字认半边）

师：路路的这个小窍门管用吗？

2.齐读第二自然段。

（1）发生了什么事，路路觉得“认字认半边”不管用？

（“涸”读成了“固”，“涸”字和它的偏旁读音完全不同。）

（2）你们也曾有过这样的事吗？

（让学生举例说明。如：“佝、枸”，不念“句”）

（3）你们说“认字认半边”行吗？

3.读第3-5自然段。

（1）为什么有的字可以认半边，而有的字却不能呢？

（2）齐读爸爸说的话。

（3）我们要怎样认字？（查字典）http://w ww. xkb1.com

三、师小结

“认字认半边”可以帮你们认一些字，但是大多数是不能用这种办法认的，不然就会闹

笑话。今后，我们遇到这样的字，要查查字典。

四、作业：

查查字典还有哪些形近字的读音一样，读音相近，读音完全不同。

板书设计：

证 挤 级 确 典 查 管 固

教学反思：

二年级的学生因为有一年级和二年上期的识字基础，识字能力大大提高了，而且学生天性好奇、好胜，富有个性化的问题就能引起学生的兴趣。课堂上我设计了一些问题，如：你

怎样记这些字？能把你记字的好方法告诉其他同学吗？这些问题打开了学生思维的闸门，富有个性的灵活的识字方法层出不穷。如动作演示法、换偏旁的方法、加一加、减一减

，利用形声字声旁表音、形旁表义的特点来记住汉字等等。让学生在独立识字的过程中，交流了识字方法，培养了学生自主识字的能力。

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