4 有趣的作业课件配套优秀公开课教案设计

《有趣的作业》教学设计

仓头镇郭庄小学：郭书峰

教学设计表

学科

语文

授课年级 二 学校

仓头镇

郭庄小学 教师姓名

郭书峰 计划教学课题

《有趣的作业》

2课时

学时

本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业——到大自然中去找春天，把能找到春天的东西带到教室里来；同学习内容分析

学们认真完成作业，交上来的作业，各式各样。教育学生要热爱大自然，保护大自然。

通过一年的学习，学生已有一定的识字写字和朗读能力，可以学习者分析

适当地培养学生地理解能力。

教学目标

认识11个生字，会写7个字。

正确流利地朗读课文。

培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

识字写字，正确流利地朗读课文。继续加强对学生自主识教学重点及解决措施

字写字能力的训练。指导有感情地朗读课文。

理解作业为什么有趣。通过有趣地阅读，让学生了解什么教学难点及解决措施

是有趣。

本课设计力求联系生活，贴近实际，引导学生充分自主阅教学设计理念

读，合作探究，体会文中表达的情感之美，丰富学生的情感体验，引导学生热爱自然，培养保护大自然的意识。

站在新课标的角度

，从学生全面发展出发，

依据的理论

《语文课程程标准》提出，语文教学要提倡自主合作，探究的学习方式，学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学生学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性。

信息技术应用分析

知识点

学***

媒体内容与形式

多媒体演示

使用方式

教师操作引导

学生观察学习

教师操作引导

学生观察学习

使用效果

激发学生的学习兴趣。

激发学生热爱自然的情感。

生字

学会7个生字

多媒体演示

理解“有趣”

理解“有趣”的含义

课

堂

教

学

流

程

图

一、

谈话导入。

师：前两天，老师给同学们布置了一个作业，请你们把能代表春天的东西带到教室里来，你们能给老师看看吗？

（同学们纷纷展示自己的作品，老师点评）

师：有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小朋友带的是什么东西吗？让我们用自己喜欢的方式读一读第三课吧！

（板书课题）

[良好的开端是成功的一半。悬念式的导语激发学生学习的兴趣，检查作业时鼓励性的语言让学生尝到了成功的喜悦，为后面的学习做到了铺垫。] 二、

交流感受。

春天到了，你有什么感受？请大家说一说。

学生交流，反馈。

创设情境，欣赏图片，感受春天的美丽。

教师作适当指导。

检查生字学习情况。

三、

1、出示词语，学生认读。

检查 解释 摘花 网罩 酿蜜 嫩芽 小龙 作业

昨天 桑叶 星期 盒子

检查 解释 摘花 网罩 酿蜜 嫩芽 小龙 作业

昨天 桑叶 星期 盒子

2、学生用自己喜欢的方式学习生字。

3、教师检查学习情况。

4、交流。

四、细读课文

，整体感知

出示问题：老师看了小龙和小丽的作业，为什么满意的笑了？

对王老师交给的有趣作业，他们完成得怎么样？ 他们找到了哪些代表春天的东西。同学们是怎样把这些东西带到校园里的？ 学生思考并交流。

教师反馈。

五、

六、

有感情地朗读课文。

练习。

读一读，写一写。

•同学们的课桌上可热闹啦：有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。

•__________，有__________，

有__________，还有___________。

• 春天的风是轻柔的，是温暖的。早晨，一阵暖风透过朱红色的沙窗，轻轻地从我额前吹过，我顿时感到一种说不出的舒服。出了家门，春风又温和地吹到我的胸前和后背上，我伸出双手抓它们，它们都又一溜烟地逃跑了。

• “沾衣欲湿杏花雨”，不错的，稀稀拉拉的小雨一下就是半天。春雨使小苗足足地喝够了水。花朵上，碧绿的叶子上到处都是水珠，雾气还没有全消，像一条长长的白纱巾把这些花仙们轻轻地围在里面。远远看去，花朵像开在天上的彩云一样。彩云之间还有一些“珍珠”，灿烂的阳光一照，珍珠反射出各种颜色。

• 我看着这身边的一切，深深地感觉到春天的到来。我张开双臂欢迎你！呵！春天来！春天来了！

七、

八、

总结全文。

课外作业。

教

学

反

思

专

家

点

评