2 笋芽儿多媒体教案及点评

语文教学设计

教

材：语文二年级下册

课

文

：2 笋芽儿

板

块：教学设计—教案

内容简析

：

《笋芽儿》是一个童话故事，通过记述笋芽儿在春天的召唤下，冲破重重阻

碍破土而出的经历，赞美了笋芽儿奋发向上的精神。

设计理念

：

本课设计通过创设情境，引发想象，以情为基础，以读为主线，让学生通过

反复诵读，读中思考，读中想象，读中感悟，从童话中吸取力量，陶冶情操。

教学目标

：

1. 会认“笋、弹、奏、缩、敢、雷、敲、响、痒、钻、侧、斜、挺、挤、

探”15 个字。

2. 会写“曲、挡、吗、唤、姑、娘、悄、芽”8 个字以及课文中由会写字

组成的词语。

3. 有感情地朗读课文，能正确读出感叹句的语气。

4. 了解课文内容，并说一说笋芽儿克服困难破土而出的过程，感受笋芽儿

不怕困难、积极向上的精神。

重难点分析：

重点：识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：懂得要像笋芽儿那样不怕困难，奋发向上，才能茁壮成长。

语文二年级下册-教学设计-教案-2 笋芽儿

2 教具准备

：

生字卡片、挂图、课件。

教学时间

：

两课时。

教学

过程

：

教学过程

设计说明

第一课时

一、谈话引入，揭示课题

1. 小朋友，春天来了，花红柳绿，万物复苏，有

一种植物，它也悄悄地长芽了，你们认识它吗？(展示

课件第三屏) 2. “小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长

大成材料。”引导学生观察竹笋的样子。

3. 笋芽儿埋在泥土下，它是怎样冲破泥土，钻出

地面的呢？今天我们一起来学习笋芽儿的故事吧！

4. 板书课题，读课题。

二、初读课文，认识生字

1. 自由读课文，边读边标出课文有几个自然段，

并画出生字词。

2. 反复认读生字词。

3. 同桌互相认读生字词，互相纠正对方的发音。

4. 开火车认读带拼音的生字词。

5. 小组赛读去拼音的生字词。

从学生的生活认知入手，引出

学生对笋的认识，从而激趣，自然

进入新课内容。

三、再读课文，感知内容

1. 学生自由朗读课文，要求读正确、流利，不加

各种形式的朗读训练，让学生

语文二年级下册-教学设计-教案-2 笋芽儿

3 字，不漏字。

2. 指名分段读课文。

3. 同桌合作读课文，读后讨论课文写了一个什么

故事。

4. 小结：课文写了笋芽儿不畏寒冷，趁着大好春

光冲破一切阻碍，破土而出的故事。

四、合作探究，

学写生字

1. 小组长带领组员认读要求会写的生字，并用这

些字口头组词。（展示课件第四屏）

2. 开火车认读要求会写的字，找出难读准的生字，

重点指导。

3. 观察要求会写的字，说说用什么方法记忆这些

字。

4. 观察要求会写的字在田字格中的位置，提醒学

生注意这些字的写法。

5. 学生描红仿写，教师巡视指导。

五、布置作业，拓展延伸

1. 用要求会写的生字组词，说句子。

2. 读熟课文。

第二课时

一、情景导入，整体把握

1. 教师有感情地讲述笋芽儿不畏寒冷，冲破一切

阻碍，破土而出的故事。

2. 让学生说说听了故事后的感受或疑问。

二、品读课文，深化体验

1. 学生自由朗读课文，用自己的话说说笋芽儿破

土而出的过程。（醒→往上钻→被挡住→钻、挺、挤→

探出头）

在朗读中体悟，感受笋芽儿的不畏

寒冷。

抓住文段中的关键动词，帮助

学生复述笋芽儿破土而出的过程，

语文二年级下册-教学设计-教案-2 笋芽儿

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2. 再读，思考：读到什么地方觉得笋芽儿最勇敢、

坚强？

①学生自读思考。

②学生自由汇报。

③教师相机出示句子。（展示课件第五屏）

④指导朗读，感受笋芽儿积极向上的精神。

3. 从文中找出描写笋芽儿在醒来时、往上钻时、

遇到阻碍时心情的词。（怕、高兴、灰心）

4. 找出能体现笋芽儿不同心情的句子，读一读。

5. 交流汇报。（展示课件第六屏）

6. 随机指导朗读，感受笋芽儿的心理变化。

①害怕：第

1～5 自然段，分角色朗读，体会笋芽

儿被春雨姑娘唤醒后，怕冷、不敢动的心情。

②高兴：第

6～7 自然段，分组读、赛读，感受笋

芽儿渴望看到外面世界的兴奋心情。

③灰心：第

8 自然段，指名朗读，读好“被„„挡

住”“怎么也顶不动”几句，了解笋芽儿因遇到阻碍，

而伤心、灰心的心情。

7. 齐读第

9～12 自然段，再次感受笋芽儿的勇敢。

8. 小结：尽管笋芽儿遇到了阻碍，但它在妈妈、

雷公公、春雨姑娘的鼓励下，勇敢地挤掉石头，探出头

来，看到外面美丽的世界。（展示课件第七屏）

三、回归整体，拓展延伸

1. 选择自己喜欢的角色朗读课文。

2. 戴上头饰，分角色演一演。

3. 你喜欢笋芽儿吗？为什么？你也有像笋芽儿一

样不怕困难、奋发向上的经历吗？

4. 把《笋芽儿》的故事讲给家长听。

提高学生的表达能力。

角色扮演是学生比较喜欢的

课堂活动形式，这里的分角色朗

读，能让学生在浓厚的兴趣下，记

住故事内容，并将故事有感情地讲