解决问题名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

四则混合运算的复习教学目标：1．知识与技能：掌握两级混合运算的顺序，并能够进行正确运算。2．过程与方法：通过情境理解各类混合运算的顺序。3．情感态度价值观：培养良好的学习习惯和数学意识。教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算、。教学难点：知道混合运算的运算顺序。教学过程：例1: 53—2

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2024-10-23 03:06:16

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学校：井陉县孙庄乡北防口小学

解决问题名师教学设计1

未知

2024-10-23 03:06:16

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关键词：解决问题名师教学设计1

正文

四则混合运算的复习

教学目标：

1．

知识与技能：掌握两级混合运算的顺序，并能够进行正确运算。

2．

过程与方法：通过情境理解各类混合运算的顺序。

3．

情感态度价值观：培养良好的学习习惯和数学意识。

教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算、。

教学难点：知道混合运算的运算顺序。

教学过程：

例1:

53—24+38

板书过程

下面这个综合算式应该怎样计算呢？

15÷3×5 指名回答，学生自己运算，教师板书。

总结：在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。（课件制作）

练习：47页做一做

例2：看48页图，想一想先算什么，再算什么？怎样列式计算？学生独立完成。

指出：无论哪种形式都是先算跷跷扳上有多少人。

总结：在没有括号的算式里，如果有乘除法，又有加减法，要先算乘除法，后算加减法。（课件制作）

练习：48页做一做

例3:

58—（14+6）是按怎样的运算顺序计算的呢？

7×（7—5）

（77—42）÷7 运算完毕总结：

算式里面有括号的，要先算括号里面的。（课件制作）

练习：49页1·2 综合练习：

1．

下面是某同学的作业，交流一下错因。

8+12÷4

18÷6+3

=3+8

=3+3

=11

（等号太靠右）

（等号太靠左）

注意：在脱式计算的时候，格式很重要。

2.。50页第4题·5题

6名同学上黑板板演

51页6题

教师在黑板上进行动态展示

3.。自己编题

4.。独立尝试解答

7+12÷3

43—24÷6

18÷3+67

54÷9—3 5.。

7+4×3

4×3+7

7+(4×3)

没有必要用括号。

总结：准确判断运算顺序很重要，加减是低级水平的运算，乘除是高级水平的运算，当低级水平的加减运算碰到高级水平的乘除运算时，加减行动太慢，乘除就抢先了。要想让加减翻身做主人，先算他们，可以请括号帮忙。（课件制作）

学生举例

教学反思：

两步的四则混合运算可分为：加减、乘除、加减与乘、加减与除、是否加括号等。

教师举例、学生举例

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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