分数四则混合运算第二课时教案｜教案在线预览

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分数四则混合运算教学设计教学目标1．使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确灵活地进行计算。2．能运用所学知识解决简单的实际问题，提高综合解题能力。3．培养学生迁移类推及计算能力。教学重点掌握分数四则混合运算的运算顺序，正确灵活地进行计算。教学难点培养学生良好的计算、检验的学习习惯,提高学生的

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所属课文：分数四则混合运算

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2018-05-02 10:18:00

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学校：衡水市邓家镇大葛村小学

分数四则混合运算第二课时教案

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关键词：分数四则混合运算第二课时教案

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分数四则混合运算教学设计

教学目标

1．使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确灵活地进行计算。

2．能运用所学知识解决简单的实际问题，提高综合解题能力。

3．培养学生迁移类推及计算能力。

教学重点

掌握分数四则混合运算的运算顺序，正确灵活地进行计算。

教学难点

培养学生良好的计算、检验的学习习惯,提高学生的计算能力。

教学过程

一、创设情境，生成问题

（一）

复习引入

1.口算

2.仔细观察下面各题，说一说它们的运算顺序。

75＋20-5

10×4÷15

88÷

(10＋1)

观察以上3个算式，讨论．

1．这些算式有什么共同之处？（都是四则混合运算式题．）

2．根据算式的特点，这些算式可以分为哪几类？

3．教师重点依据第二种分类，先让学生说说整数四则混合运算的顺序．再具体说说这些算式应先算什么，再算什么．

教师肯定学生的回答，并说明整数的混合运算顺序也适用于分数混合运算。今天，我们就来学习分数四则混合运算。（板书）

二、探索交流，解决问题。

1．出示例4

（1）指名读题，说出已知条件和所求问题。

提问：求小红还剩几朵花，应先求什么？再求什么？

（2）学生自主探究，并列出算式。若学生列出的是分步算式，教师可启发学生列综合算式，

（教师板书算式）

（3）分组交流运算顺序。

提问：这个算式里含有几级运算？应先算什么？再算什么？指名回答后，让全班试算。指名板演后集体订正。

（4）出示：5/8÷0.125-1/4

观察上式，你发现了什么？分组讨论这道题应怎样计算。学生自己计算，完成后，指名口叙计算过程。教师板书，生对照检查。

根据学生汇报结果，教师小结：一般情况下，在有分数、小数混合运算的式子里，通常把小数化成分数进行计算。

（5）完成做一做的2题第一小题。学生独立完成，集体订正。

2.出示例5教师故意出示两道一样的分数四则运算。

（1）引导学生观察算式，你发现了什么？如果想先做加法再做乘法，最后做除法，该怎么办？那么中括号有什么作用呢？

（2）学生试算，师巡视，抽两名学生板演。

师生共同讲评这两道题，

（3）完成做一做的2的第2、3小题。生独立完成，师巡视，个别指导学困生。

（4）引导学生归纳分数混合运算的运算顺序

（5）变式练习

（6）完成教材第34页“做一做”第1题3；4小题。生独立完成，再集体订正。

（7）引导学生说一说计算时应注意什么问题。

三、巩固应用，内化提高。

1．完成教材34页“做一做”第1；2题

2..完成教材35页练习九第1；2题。

四、回顾整理，反思提升。

通过这节课的学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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