17 爱发脾气的孩子优质课教案整理

义务教育课程标准实验教科书语文S版二年级下册

爱发脾气的孩子

宜阳县城关镇东街学校

李清姬

一、教材简介：

《爱发脾气的孩子》主要讲了一个爱发脾气的男孩子，遇到稍有不顺心的事情，就大发雷霆。后来，在爸爸的启发教育下，认识到自己这样做是不对的，再也不乱发脾气了。从而揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。

二、教学目标:

知识与技能：

1、会写“解、填”字；学习新偏旁：角字旁。

2、有感情朗读课文，抓住重点词句理解课文。

过程与方法：

尊重学生的主体性，调动他们积极的情感因素，抓关键语句朗读、理解课文，突破重难点。

情感态度与价值观：

培养学生懂得在遇到不顺心的事时，不能乱发脾气。

重点、难点分析：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文，让学生懂得在遇到不顺心的事时，不能乱发脾气。

三、教具准备：

多媒体课件

四、教学方法：

讲授法、朗读指导法、启示法

五、课时安排：两课时

六、教学过程：

第二课时

一、复习导入：

1、师：同学们，这节课我们继续学习17课《爱发脾气的孩子》，请同学们伸出小手跟老师一起板书课题（师板书课题）。生齐读课题。

2、复习巩固字词

师：瞧，上节课我们认识的词语宝宝们也来了，先给他们打个招呼吧！（幻灯出示）（开火车读）

【设计意图：激趣导入，意在激发学生的学习兴趣，使课堂学习变得轻松起来。】

二、品读课文，感悟理解：

（一）自读课文，整体感知

1、师幻灯出示自读提示，请学生根据提示自读课文。

2、汇报交流。

（1）哪个自然段写了他是个爱发脾气的孩子？

（2）哪些词语可以看出他爱发脾气？

3、指导朗读第一自然段。

过渡：师：这样的孩子你们喜欢吗？愿意和他做朋友吗？（不愿意）所以，他的朋友就越来越少。爸爸对他的缺点提出了批评，他却……（生答：满不在乎）

4、指导学生理解“满不在乎”的意思。

师：你觉得“满不在乎”是什么意思呢？（指名）

5、指导学生读出“满不在乎”的语气。

师：你能“满不在乎”地读一读吗？

过渡：师：爸爸学得这样下去可不行，就给他想了个办法，赶快在课文里找一找吧！（指名回答）

（二）学习二—五自然段

1、师出示自读提示，让学生根据提示自读课文。

2、提问回答。

（1）爸爸让他改掉这个毛病的办法是什么？

（2）找一找这段话中关于时间的词语，想一想：这些词语说明了什么？

3、师：功夫不负有心人。最终他真的改掉了这个坏习惯。听，他正用那样坚定地语气对爸爸说：“

。”

4、指导学生朗读第五自然段中小男孩说的话。

（三）学习第六自然段

师：从刚开始钉了很多钉子，到后来的不再需要钉子，男孩确实改变了。那么他到底是为了什么改变的呢？还是让他自己来告诉我们吧！

1、师范读第六自然段。

2、提问：从老师的读书声中，你听出了老师什么心情？（生答：伤心、难过……）

3、师：小男孩是为了钉子留下的洞伤心吗？这个洞就没有办法填平了吗？

4、自读第六自然段，和同桌讨论这个问题。

5、汇报交流。

5、师小结：真正让他震动的是他看到洞之后想到了他的朋友们。他对朋友发脾气，就好像是钉钉子；道歉就好像是拔钉子；而木桩上留下的深深的洞就是对朋友的伤害。当他回过头来，看到过去那个爱发脾气的自己，伤害了那么多的朋友，心中充满了后悔和伤心。谁愿意让我们听听他悔改、痛心的声音呢？

6、指导朗读第6自然段。

【设计意图：通过让学生有感情地朗读重点语句，深刻体会小男孩内心的活动、变化。】

三、拓展提升

师：是啊，发过的脾气、犯过的错，都会给别人造成伤害。只道歉是不行，重要的是要学会控制自己的情绪，不随便乱发脾气，真心地对待别人。

思考：如果你遇到了不顺心的事，你会怎么做？（指名回答）

【设计意图：联系生活实际，让学生明白乱发脾气的坏处。学会控制自己的情绪，真诚待人。】

四、写字指导

1、师幻灯出示“解、填”，仔细观察这个字，想一想怎么把这个字在田字格中写好呢？（指名）

2、师小结：在田字格中写字时，我们要注意这个字的结构特点、特殊笔画以及这个字在田字格中的占位。

3、师范写后，学生书写。

4、评价。

评价标准：书写正确

☆

占位正确

☆☆

干净整齐☆☆☆

【设计意图：识字教学时，让学生细观察、说方法、再书写，最后评价。让学生在轻松的环境下识字、写字。】

五、课堂总结，升华情感

师：最后，让我们再一次走进文本，去体会课文所包含的生活道理吧！

师总结：相信通过今天的学习，你们都能控制自己，不乱发脾气，真心地对待别人。老师也相信，咱们班的孩子都能做一个讲道理、明事理的好孩子！

六、板书设计

爱发脾气的孩子

爱发脾气 失去朋友

不乱发脾气 控制自己