B教学设计第二课时

PEP版五上Unit 6 In a nature park Part B

Let’s learn

湖北省兴山县黄粮镇中心小学

黄

波

一、整体设计思路

本单元主题为nature park, 对大山的孩子来说，此话题并不陌生。正逢我县生态旅游开发，所以带领孩子们去家乡各处去看看，以此吊起孩子们的胃口。然后根据文本内容以简笔画的形式带领孩子们游家乡贯穿始终,以五步教学法充分激趣。画简笔画学习单词，自然地带入核心句型there be进行问答。从学生的学习经验和认知水平出发，倡导学生体验，参与，合作的学习方式。聚焦语言目标，所有活动指向目标，发展学生的综合语言运用能力，促使孩子们在学习语言的过程形成积极的情感态度，主动大胆的自主学习能力。

二、教学背景

1.教学内容分析：本节课是PEP版小学英语五年级上册Unit6 In a nature park的第四课时。在第五单元孩子们已经掌握了there be 句型，而本单元的重点则是由there be 过渡到Is there…？Are there…?这样的一般疑问句，所以本节课的教学重点则是学习Part B Let’s learn

部分的五个四会单词,同时以旧知带入新知Are there ...?的疑问句。并对其进行回答：Yes, there are / No, there aren’t.

2.学习方法分析：本节课聚焦语言目标，所有活动指向目标。最后通过展学进行语言综合能力的运用。让学生通过形式多样的活动来激发他们的学习兴趣，培养参与活动的意识和运用英语的交际能力。老师的作用主要体现着对于课堂的调控，对于问题反馈的引导和解决！探索使人聪明，合作使人快乐，展示使人自信! 3.教学目标

（1）语言知识目标

a.Students will be able to listen, understand,read and say the words:tree/house/village/bridge/building. 同学们们能听说、读写本课所学的单词。

b.Students will be able to listen , read and say the sentence: Are there ...in the nature park? Yes, there are . / No, there aren’t.

同学们能正确使用句型。

（2）语言技能目标：

a.Students will be able to design their own hometown and describe it

1

with our topic words and sentences.

同学们能够用核心单词和句子描述自己的家乡。

(3)学习策略目标：

a.引导同学们根据旧知识带入新句型，培养自然拼读法的学习意识和习惯。

b.同学们通过形式多样的活动来激发他们的学习兴趣，培养参与活动的意识和运用英语的交际能力。活动层层递进，最后通过展学让同学们进行语言综合能力的运用。

(4)情感态度目标：

Students will realize the importance of protecting environment. 同学们能认识到保护自然的重要性，并且从自己做起。

(5)文化意识目标：

a.Students will understand how to enjoy the nature park. b.Live in harmony with nature. 人与自然应和谐相处。

三、教学重难点

1.教学重点：

A.Students will be able to listen, understand, read and say the words :tree/house/village/bridge/building. 学生能听说、读写本课所学的单词。

B.Students will be able to listen , read and say the sentence structures: Are there ...in the nature park? Yes, there are. / No, there aren’t.

学生能熟练的运用核心句型。

2.教学难点：

Students will be able to design their hometown and describe it with topic words and sentences. 学生能用本课核心句型和旧知描述自己的家乡。

四、课堂风貌设计

快乐课堂：

1.本单元主题为nature park。由家乡美景引入话题，简笔画贯穿始终，自然地带入核心句型Are there……？进行问答。

2.五步教学法高度激趣，输入后自主输出，牢牢抓住学生的胃口，很好调动学生参与积极性。

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“英语做事”课堂：

1.让同学们自主梳理学习过程与内容，发散思维，整合人文素养。

2.通过小组合作，用所学知识描述自己的家乡。

人文素养课堂：

1.Students will have a good understanding of nature park. 同学们们对自然公园有一定认识，并能从中感受家乡的美。

2.Students will realize the importance of protecting environment.

同学们会认识到保护自己，保护环境的重要性，并且从自己做起。

3.

Live in harmony with nature. 人与自然应和谐相处，珍视大自然。

五、教学过程设计

Step1:Lead in

1.Greeting（问好）

2.Show out some pictures about our hometown and ask :What is it? 3.Can you describe the pictures with “there be”? 4.How do you feel about these pictures? 5.Dividing groups . 【设计意图】展示家乡美景，让同学们感受家乡的美，激发同学们的学习兴趣；同时根据同学们本有的知识储备，复习上个单元的there be句型，为课堂最后的展示环节做铺垫；评价机制意在培养同学们的团体协作意识。

Step2:Presentation(课堂呈现)

1.A happy sound English slogan（一句快乐响亮的英语口号）

Let green in life, let the mind in the green.(让绿色在生活中洋溢，让心灵在绿色中放飞。) Ss:Read and do follow the teacher. 【设计意图】感受家乡之美后，一句响亮的口号，激发同学们的学习热情，培养同学们热爱家乡热爱大自然的美好情感，增强同学们的环境保护意识。

2.Learn new words (1)Learn words “tree”. T:Draw a tree and teach them to read :tree ,tree,There is a big tree;then draw many trees and ask :Can you make some sentences with “there are”?

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Ss:There are some trees in the nature park. T:Teach them to read and write it on the blackboard.Then write and ask:Are there some trees in the park? Am I right? Ss:No. T:Tell me how to do it?(引导同学们明确any的用法)。

Ss:Are there any trees in the park? (2)Learn words “house”. T:Draw a house and say:There is a house in the nature park! Then teach them to read. T:Draw some houses and ask :Can you make sentences with “Are there ”? Ss:There are some houses in the nature park. T:Can you make a sentence with house like this? Ss:Are there any houses in the nature park? T:(如果回答问题的那个同学说得正确，让其发挥小老师的作用领读。) 3.Teach the new words bridge\building\village in the same way. 以同样的方式教读单词bridge\building\village. 【设计意图】画简笔画教读单词，并带入Are there……in the nature park?进行操练，做到词不离句。活跃了课堂氛围，提高他们的语言综合运用能力，有效地训练孩子们思维能力，小老师环节为成绩较好的孩子提供了一个展现舞台，他们有一定的组织能力，良好的模仿能力和强烈的表现能力，同时为最后的输出展示环节做铺垫。

通过简笔画的展示，培养同学们的美感，激发他们也想画的兴趣。

4、A happy memory competition（一个快乐记忆大比拼）

Read and spell the five words in two minutes,then make a happy memory competition in groups.They can get a smile if they do a good job . 【设计意图】快乐记忆大比拼活动，让同学们对所学单词进行复习巩固，以组为单位进行比拼，以笑脸为奖励，在掌握单词的同时也很好的培养了他们的集体荣誉感，懂得团队合作的重要性。

5.A happy English game（一个快乐英语小游戏）

T:Please look at my mouse carefully, I will speak the new words quietly,you can speak loudly and spell out if you understand.

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Ss:Look and spell out. T:Let’s play another game.Guessing game:Are there any animals in the nature park?Guess. Ss: Are there any tigers\monkeys\chickens in the park? 【设计意图】通过看老师口型猜单词拼单词，检查了同学们读单词的正确程度和识记单词的情况；猜家乡有哪些动物环节，将句型Are there any ...in the nature park? 进行熟练运用，从中检验同学们的语言运用能力，在此过程中，培养同学们热爱动物、热爱家乡的情怀。

6.A happy English talk show（一场快乐英语句子脱口秀）

Describe the pictures with there be. T:Look at the pictures(老师画的简笔画)，how do you feel?Can you make any sentences with there be? Ss:(1)Discuss in groups. (2)Choose a student to describe the pictures in each group. 【设计意图】将本节课所学的单词用一副简笔画串连起来，并配上几个小动物，让画面有了美感和动感，构成了一个美丽家乡，激发同学们说的欲望，将先前所学内容进行恰当运用，进行有效的语言输出。

Step 3 Consolidation and extension（综合拓展）

T:Our hometown is so beautiful,can you draw it and describe it with There is …….There are……. Is there……?Are there……? S:Draw and discuss in group. 【设计意图】培养同学们的团队合作意识，尊重其个人喜好，每位组员都对图片进行描述，为同学们提供展示的平台，锻炼胆量和表达能力，通过对家乡的描述，激活旧知，将本期所学知识都串联起来，体现了同学们学以致用的理念。

10.

A happy English song(一首快乐的英语歌曲) Sing《In a nature park》

together. 【设计意图】在轻松愉快的环境中结束本节课的学习内容，歌词内容很好的巩固了所学内容，同时让同学们放松身心，做到了在乐中学，在学中用。

Step 6 Sum-up Who is winner(总结评价)

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T:Let’s check which group is winner?

Ss:Yeah

【设计意图】一整节课基本上都是带着任务在向前行进，客观公正的评价帮助同学们们树立正确的价值观，培养他们的合作意识，互助意识，明确自己应该努力的方向。

六、教学评价

评价内容：

1、从同学们的学习经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

2、同学们的小组合作意识，互帮互助意识。

3、同学们的想像力，主动大胆的自主学习能力和表达能力。

4、同学们习得的习惯与经验，情感与素养。

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