C名师教学设计2

PEP 三上

Unit 5 Let’s eat ! C Story time 教学设计

河源市源城区光明学校钟燕芳

一、教学目标

1. 知识目标

(1)进一步巩固句型：I’d like some … Can I have some …, please ? Here you are . Sure .

(2)进一步听、说、认读单词：bread，juice，egg，

milk，water，

cake，fish，rice，并学习新单词Coke , ice cream .

2.能力目标

(1)进一步在图片、实物或情境的帮助下运用句型I’d like some …Can I have some …，please ? 表达想吃的食物以及Here you are . Have some …为别人提供食物或请别人吃东西的句型。

(2)进一步在情境中运用Thanks . / Thank you . 表达感谢及用You’re welcome . 作答。

3.情感态度、文化意识、学习策略

(1)进一步通过在图片、食物和教师的帮助下，在Story time 语境中运用I’d like some …/ Can I have some …, please ? 等来交流有关食物的信息。

(2) 进一步让学生用正确的语音语调朗读对话，帮助学生掌握本单元的主要内容。

(3能在教师和故事情景的引导下体会到不要浪费粮食，珍惜一切。

二、学情分析

本部分是在学生学完了本单元A 和B 两部分基础上的选学内容。本单元的学习主题是食物。这与学生的生活息息相关，属于学生感兴趣的话题。学生在本单元A 和B 两部分已基本上学会了I’d like some …

Can I have some …, please ? Here you are ./Sure. 等句型以及bread，juice，egg，

milk，water，

cake，fish，rice 等单词。本部分通过Zoom 在餐厅进餐发生的故事，激活学生已有的知识和生活经历，帮助学生掌握本单元的主要内容。

三、教学重难点

1.教学重点

教学重点是听、说、认读单词：bread，juice，egg，

milk，water，

cake，fish，rice，并学习新单词Coke , ice cream .以及在语境中运用句型：I’d like some …

Can I have some …, please ? Here you are . 等。

2.教学难点

教学难点是听、说、认读单词新单词Coke , ice cream 以及灵活运用句型：I’d like some … Can I have some …, please ? Here you are . 等。

四、教学步骤

Step 1 Warm up (热身环节)

T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning, teacher. Step 1

Warm up(热身环节) 1.Greetings（打招呼）

. T : Hello , boys and girls . Ss : Hello , Mrs Zhong . 2.Sharp eyes: Can I have some…,please?(milk, juice, water, eggs. Cake...)

（设计意图：先复习本节课A，B部分的食物单词，让学生感知本节课需要学到跟食物有关的单词）

Step 2 Lead- in (导入环节)

1．Today Miss Zhong will introduce a friend for you .Who is he? He is Zoom.

(设计意图：让学生先猜一猜今天的朋友是谁，主要就是调动孩子学习的积极性。）

Step 3 Presentation(新授)

1.引出课题：Unit 5 Let’s eat! C Story time(T : Today we will learn Unit 5 Let’s eat ! C Story time . )

（设计意图：让学生心里有个关于restaurant的概念。激发学生的学习积极性。）

1.Boys and girls .Zoom is hungry now. He wants to go to the restaurant and eat something.

Look,this is the waitress .出示waitress 的卡片，然后学习，and this is the menu.

2.Listen and answer

What does Zoom want to eat? 引出句子：I’d like some fish.please.

(设计意图：复习本单元的句型I’d like some...please.让学生在学习这个句型的同时为以下的新单词Coke 和

ice cream ,为下面的故事教学打下基础。) 3.Teach the new word “ Coke ”( 教学新单词“Coke”) T : Look ! Coke , Coke . o-e/əʊ/ , Coke . Can I have some Coke , please ? Follow

me . Ss : Coke , Coke . o-e/əʊ/ , Coke . Can I have some Coke , please ?

T: Here you are .

Ss : Thank you . T : You’re welcome . 4 . Teach the new word “ ice cream ”( 教学新单词“ice cream”) T : Look ! Ice cream , ice cream . i-e /aɪ/ , ea / i: / , ice cream . Can I have some

ice cream , please ? Follow me . Ss : Ice cream , ice cream . i-e /aɪ/ , ea / i: / , ice cream . Can I have some ice

cream , please ?

T: Here you are .

Ss : Thanks. T : You’re welcome . (设计意图：通过让学生带着问题听故事，培养学生静下心来认真听讲的好习惯。)

最后问学生，到最后，Zoom is sad. What happened? 从而引出句子：Oh, no ,my fish!

5.

Watch the cartoon. Step 4 Practice ( 操练环节)

1.Follow me（A game）

让学生大声的说出句子（设计意图：主要就是激发学生把本节课的文本读熟。）

2．listen and imitate. 让孩子跟着音频来模仿语音语调，老师出示Happy face 和sad face 的图片。（设计意图：让孩子学着去模仿本故事的语音语调。）

3．Try to read by your self.(进行小组合作学习) 4.Watch the video. Then 3 students work in a group , read it in roles and act it out .

(设计意图：通过3人小组分角色朗读并表演故事，让学生进一步把故事听懂并读熟练。)

Step 5 Consolidation and extension ( 巩固和拓展环节)

Discuss in groups

:

What do you learn from the story ?

T & Ss : We should protect animals . Don’t order too much . Don’t eat too much . (设计意图：通过6人小组讨论：学了这篇故事懂得了我们要保护动物；不要点太多食物；不要吃得太多等道理，达到在传授学科知识的同时，渗透情感教育的目的。)

) Step 6 Summary and assessment ( 小结和评价) T：Let’s see which group is the winner .

Step 7 Homework (家庭作业) 1、Read,act and share the story on Wechat. 2、Try to retell the story. Step 8 The ending of the class (结束新课) T : I’m very happy . Are you happy ? You are all very good .Thank you .

Goodbye !

Ss : Goodbye !

Board

designing ( 板书设计)

Unit 5 Let’s eat ! C Story time

I’d like some fish,please. I’d like some rice,please.

Can

I

have

some …

Coke

,

please ?

Sure. Here you are.

ice cream 教学反思：

1，本节课我能做到教态自然，对学生具有亲和力，感染力，课堂驾驭能力较好，英语功底扎实，学生反应积极，英语基础较好。课件精美，教具准备充分，学生表演到位，主要内容练习充分。重难点突出。教学设计完整，准备充分。

这是一节关于于用餐的阅读课。本节课课堂气氛活跃，学生能积极愉快地配合，学习兴趣高使活动设计更加的丰富，而且比较有趣。整节课知识的滚动性非常大，一直都在贯彻着知识的互相联系，能够从整体到局部的教学模式进行教学，我首先把前面学习过的知识重复的运用。单词，短语学习的任务很好地融入了文本中。

对于三年级的孩子们来讲，在初始阶段能为他们拓展的实在有限，所以我们就尽可能地利用一切“熟悉”资源。然后是最后的show time表演平台，我认为不管是单词课，对话课还是阅读都应该有一个让学生展示的机会，让他们觉得英语原来就是从单词到句子，再从句子到对话再到生活的简单过程。这里学生表达清晰，表演到位，很好地反映出他们对本课主要内容的掌握。，

2，不足之处，我应该准备的更加完善才行，而且必须要试讲，而且有些指令还不够明确，需改正！