解决问题名师教学设计1｜教案在线预览

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教学课题教学课时1 小数加减混合计算主备教师1、掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。教学目标2、在教学中进一步培养学生的计算能力。教学重点1．重点：掌握小数加减混合运算顺序。与难点教学准备及手段2．难点：能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。多媒体课件教学

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所属课文：解决问题

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2024-08-07 21:45:09

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学校：中宁县大战场乡长山头完全小学

解决问题名师教学设计1

未知

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关键词：解决问题名师教学设计1

正文

教学课题

教学课时

1 小数加减混合计算

主备教师

1、掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。教学目标

2、在教学中进一步培养学生的计算能力。

教学重点1．重点：掌握小数加减混合运算顺序。

与难点

教学准备及手段

2．难点：能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。

多媒体课件

教学流程

一、复习导入

1、口算:

0.2+0.3

3.5+2.4

8.7-4.5

1-0.6

0.9-0.5

2.3+5.4

4.9+1

8.6-5.5

0.7+0.8

6.7+1.1

5+6.5

9.7-7 回顾小数加减法要注意什么？

2、先说运算顺序再计算，可以简便计算吗？

156+48+244 1000—356—444 提问：我们已经学习了整数加减混合运算，你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？

二、自主探究

1、出示例3（1）

（1）你准备用什么方式进行计算？

竖式：7.45+5.8+4.69=17.94

递等式：

7.45+5.8+4.69

7.45

=13.25+4.69

5.8

=17.94

4.69

17.94 （2）小结：当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数写在同一个竖式里，计算简便。也可以按从左往右的顺序进行计算。

2、出示例3（2）

（1）你准备用什么方式进行计算？

20-6.45-8.3

20-（6.45+8.3）

=13.55-8.3

=20-14.75 =5.25

=5.25 3、小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，都是从左往右依次计算，如果有小括号的要先算括号里面的。师：这就是我们这节课要学习的运算。

三、巩固练习

1、P77做一做1 2、你可以提出什么问题？

课型

新授课

四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？

教学

后记

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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