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物体浮与沉[教学目标] 一、知识目标：1、了解沉浮在一定条件下可以相互转变；2、能说出水中的物体会受到浮力；3、能举例说明浮力在生活和生产中的应用。二、技能目标：1、能找出改变物体沉浮的方法。2、能用不同方法感受到浮力的存在；三、情感价值观目标：培养认真细致的观察现象和积极思考问题的科学态度，激发学
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- 2018-05-11 17:38:00
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- 学校：滦州市古马镇店坨小学
9 浮与沉教学设计(第二课时)
未知
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关键词：9 浮与沉教学设计(第二课时)
正文
物体浮与沉
[教学目标]
一、知识目标：
1、了解沉浮在一定条件下可以相互转变；
2、能说出水中的物体会受到浮力；
3、能举例说明浮力在生活和生产中的应用。
二、技能目标：
1、
能找出改变物体沉浮的方法。
2、能用不同方法感受到浮力的存在；
三、情感价值观目标：
培养认真细致的观察现象和积极思考问题的科学态度，激发学生研究生活中的科学和运用科学的兴趣。
教学过程：
一、导入新课
教师拿出一个带盖的空塑料瓶和一块橡皮泥，放入水槽中观察现象. 二、课件出示探究问题
（1）
带盖的空塑料瓶在水中上浮，想一想：用什么办法能让它沉下去？
（2）
橡皮泥在水中下沉，想一想：用什么办法能让它浮起来？
2、研究提示：
（1）、每组自选一个问题进行研究。
（2）、在讨论时尽可能多的想办法解决问题，汇报时比一比看哪一组
的方法多。
（3）、按要求填写表格。
3、学生自选问题进行讨论，制定研究方案。教师巡视，参与其中。
而后教师引导学生交流实验方案，相互评价、补充实验方法。如有争议，鼓励学生在实验时加以验证。
以上只是我们的猜测，科学不能仅仅靠猜测，要看我们的猜测对不对，我们还得通过实验来验证。做这个实验咱们得注意什么？（课件）
1．把物体轻轻的放入水中，不要把水溅出来。
2．实验时注意安全,，小组成员要分工合作；
2．要把实验结果填在记录单上。
3．验证结束后小组长把实验材料回收放好。
⑷学生根据研究题目自选材料进行研究，教师参与其中，启发和鼓励学生用多种办法解决问题，并当好学生的助手，为学生研究提供方便。
⑸表达与交流。
引导学生用“我们组研究的题目是........想到的方法......实验的结果......”进行汇报，
学生通过讨论分析想出了很多好办法，比如让橡皮泥浮起来的办法有：把橡皮泥裹在塑料瓶上，放在瓶盖里，捏成船形或碗形，做成空心球等。让塑料瓶沉下去的方法有：用手压下去，装满重物或灌满水等。
3、
教师帮助小结：同学们真聪明，想出了很多改变物体沉浮状态的办法，
因为大而轻的物体容易浮起来，所以我们只要把物体体积增大或减轻物体重量就可以让沉下去的物体浮起来了；同样，我们只要把物体减小物体体积或增加物体重量就可以让浮起来的物体沉下去了。此外，我们还可以借助别的物体来改变物体的沉浮状态。
三、感受浮力
1、每组把泡沫塑料放入水中轻按进行体验，引导出水的浮力的概念。
2、举一些在日常生活中和浮力有关的例子。
教师出示课件板书进行总结：
课件出示：
改变物体浮沉的条件包括：改变物体轻重；
改变物体形状；
借助其它物体。
四、课外活动安排，结束课堂
课后利用学具材料自制潜水艇并讨论：潜水艇上浮和下沉的秘密是什么？
查找资料：海水和河水中游泳的感觉有何不同？（有条件可进行课外体验）
希望同学们下课后能通过网络、科普资料或其它渠道搜集相关资料并思考一下，下节课我们接着研究。
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