C课堂实录及点评

PEP三年级下册

Unit4 Story time教学设计

一、教材分析：

第四单元以“Where is my car?”这一话题为纲，主要学习了句型：Where is…? Is it…? 为功能句型展开的的教学活动。学习了介词in,on,under的用法。本课时为本单元的C部分Story Time，本部分的教学功能为通过活泼、幽默、风趣的小故事，使学生在A、B两部分学习的基础上，为学习能力较强的学生提供语言拓展内容，已达到分层次教学的目的。将本节课的定位为故事阅读课。

二、学情分析。

三年级的孩子刚刚开始学习英语，没有太多的语言积累，但是本单元的话题是学生比较熟悉和感兴趣的，且接近学生的生活，学生喜爱并且善于模仿、表演，但是他们有意注意的时间较短，经历容易分散。所以在教学过程中老师应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种游戏、活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效学习，保持他们学习的欲望和兴趣，让他们在玩中体验、玩中创造，同时在教学中注意潜移默化地渗透阅读课的教学策略和学习方法，培养他们热爱生活、乐于合作的情感教育。

三、教学目标

(一)知识目标：

1. 能够全面参与本课时主要单词：in,on ,under,behind并能达到听、说、认读。能理解单词hide and seek的含义。

2.能听懂、会说句型Let’s play hide and seek….

(二)能力目标：

1.能在图片和情境的帮助下理解故事，并能用正确的语音语调朗读故事；

2. 根据故事的情景进行角色表演；

3. 能在语境中初步运用主句型来交流信息。

（三）情感态度、文化意义、学习策略

1．培养学生热爱生活、快乐生活、善于合作的意识。

2.能够建立单词音、义、行之间的联系，整体学习单词。

四、教学重点

1. 理解故事意义，并能用正确的语音语调朗读故事；

2. 能灵活运用主句型来交流信息。

五、教学难点：

1.在语篇中运用单词，并能表演故事。

六、教具准备：

1.相应的单词卡片和头饰。

2.课件、flash动画

七、评价：

采取多种形式的过程性评价。

七、教学过程：

Step1. Warm –up 课前热身，观看Let’s do动画，跟着一起做动作。观看动画，一起唱歌。

Hello, boys and girls. Do you like watching cartoons?(同学们喜欢看动画片吗？)Yes or no? So, before our class, Let’s watch a cartoon. Please stand up,do some exercise. (设计意图：观看动画片，并且配合动作，调动学生积极性，给他们在课前就创造一个轻松愉快的学习氛围。而且，此动画用作对前面知识的复习。)

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Wow!you do best !Now, It’s time for our English class. Are you ready? OK! Let’s begin our class. Good moring, boys and girls!

Step2. Pre-reading 在黑板上画一个苹果，请同学回答What is this? T: Look at the black board,what is thia? Who can tell me? Ss：It is apple. 在苹果上方画一个桌面图形，请同学们猜一猜。

T:Now,you guess,what is this? Ss:It is a desk. T:No,it is not a desk,it is a table. 拿出table单词贴图，带读单词。开火车读。

观察apple和table位置，带读apple apple，under the table. 在黑板上画一只小鸟，引导同学读出It’a bird. 在小鸟下方画一张床，提问What’s this? Ss:床。

T：In English,it’s bed. 带读bed 引出bird bird，on the bed. 多媒体展示zoom房间图片

T：Look,it is zoom’s room,what did you see? Ss:table,bed and toy box.

T:Yes, in this room they are playing a game---hide and seek. 读hide，并做动作藏到桌子底下，读seek，做动作睁大眼睛寻找。

T：Do you know the meaning of hide and seek? You can speak in Chinese. Ss: 捉迷藏。

T：Wow! Great! You got it. (设计意图：运用生动的肢体动作，吸引学生的注意力和兴趣，同时让学生猜词测意。) •

教读生词：

hide seek

Hide and seek 连续读。

How to read together? We should read just like this: Hide and seek! Please read just like this! Wow! You read so well! Give me a five! Step3. In-reading

Our friends Zip and Zoom are playing hide and seek,Look! 播放flash动画

Step1：Preparation （1）. 多媒体展示前两幅画的对话内容，模仿动画人物的与其动作。

（2）．Zip and Zoom are playing hide and seek. What does Zip say? 带上zip头饰，模仿zip说话,学生跟着学，再带上zoom头饰，扮演zoom. 引出句子Are you ready? 反复带读句子

教师学生搭档模仿练习，学生互相搭档练习。

（设计意图：培养学生重读、连读、弱读的能力。感受英语语言抑扬顿挫的优美。）

2）. Step2：课件展示漫画六

T：Zoom is not happy，why？What happend？

继续播放动画，Zoom:Where are you?I can’t find you. 带读这两句话

模仿zoom的语气动作

请学生模仿

3）课件展示房间里的bed,table,toy box. T：You guess,where is zip?引导学生说出几种不同的可能

Ss:Under the bed?under the table?in the toy box? 继续播放动画

“ Under the table? Under the bed? In the toy box?”

“where are you,I can’t find you.”

板书上面两个句子，并带读。

模仿zoom语气动作

全班同学一起和老师边做动作边读

搭档互相练习

请几位同学上讲台演示

播放动画最后一个片段 zip：Haha!I’m behind you. 教读讲解:behind. What’s the meaning? Look! The frog is …the box.

板书这句话并带读

模仿zip动作语气

突然跳出来

大声说：Haha!I’m behind you. 4）将整个故事连贯起来扮演

教师引导

搭档互相练习

请几组同学佩戴头饰演示

T: How to read this sentence? What tone should we read? Why?（为什么这个句子要读出这种音调？）

(设计意图：学习语言的目的是为交际。计较必须有一定的语境，有说话人的心情和感情在里面，所以此处注重学生语音语调的培养与指导，一句简单的话,到底该读出什么样的语音语调？才能反映出Zip当时的心情？) T：

let’s listen carefully!

T: Can you try to imitate? （设计意图：在上一步老师循循善诱，学生理解的基础上，再听一遍录音，看看是不是如学生所说的语音语调？让学生通过模仿地道的语音语调，提高口语水平。）

Step4. Post-reading

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Let’s enjoy the story. •

Let’s listen and imitate. Please pay attention to the pronunciation and intonation. •

Well, boys and girls, do you know how to read a story? When we read a story, we should pay attention to the five points. (设计意图：对学生阅读方法和学习策略进行指导)

T：Well,boys and girls. Is this game interesting? Do you want to play this game? Look! The four words are very naughty, they want to play game with you. Can you challenge yourself? Now, I will give you a modal.

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Sum up: What you have learnt in this class? Happy time flies. Can you tell me what have you learnt today? Chinese may me OK! Homework.

1.listen and imitate the text correctly.(听，正确模仿课文）

2.try to act the text with your classmates.(试着和同学演一演课文内容）

3.try to make a new one.(试着编一个新的内容)