Useful expressions教学设计一等奖

Useful expressions of unit2

学习内容：Useful expressions of unit2 教学目标： 1、能够熟练掌握句型：What time is it? It’s …并在实际生活情境中正确运用。

2、会正确使用 It’s time for …和It’s time to …来表达现在该做什么了。

3、能理解并运用“Time to go home,kids.”这个句子。

教具准备：

1、与教材内容相关的PPT课件、声音、图片等媒体素材。

2、单词卡片。

教学重点：

让学生熟练掌握句型：What time is it?和相应的回答以及句型It’s time for …和It’s time to的用法。

教学难点：句型It’s time for后接名词It’s time to后接动词原形的运用及两个句型的转换。

教学过程：

Step1. Warm up 1. Greetings: T:Good morning，boys and girls. Welcome back to our English class,How are you today ? S: Fine ,thank you ,and you ? T: I’m fine too.

Step 2 Presentation 1.复习旧知

(1)

播放《ten little fingers》让学生找出歌曲里出现的数字。

(2)

课件出示相关数字单词，让学生朗读。

(3)教师出示一个大钟。然后指着问：

T：What’s this? 引出单词clock T：clock can tell us time. 引出单词time （4）ppt钟面及时间让学生用：What time is it？It’s …o’clock.回答。

（5）出示单词卡片复习本单元学习过的单词及词组。

2. 新授：It’s time for句型

教师打开多媒体，在屏幕上展示出一幅图片：John’s day约翰的一天。

T：“ He is John .This is a day about John. Now Let’s to know something about him , OK?”(教师用眼神和手势示意学生们回答) S:“OK!”

T:“OK ,Let’s go.”

（1）教师拿着一张John在吃早餐的图片问，

T “Look! What isJohn doing?（约翰在做些什么呢?）He is eating (吃breakfast!（吃早餐）”然后教师引出It’s time for breakfast学生跟读。带读三遍。. 教师指着ppt上的时间7点，指着钟问：“What time is it ?”

S: It’s seven O’clock.(七点了) T: Yes ,you are right! It’s time for breakfast!”

.（2）教师出示课件图片钟表到9点，然后指着时钟说：“Oh ,It’s 9 O’clock ,what should we do ? (我们应该做些什么了呢？)”

S: “It’s time for English class(该上英语课的时候了) ”

T:“ Good，It’s time for English class .You are so clever !”接着老师用升降调来

读English class 这个单词，学生跟读。

T and S: “What time is it ? It’s 9 O’clock , It’s time for English class.”(教师在黑板上板书)

（3 ）教师出示课件图片钟表到12 点，然后摸摸自己的肚子“It’s 12 O’clock ,I’m hungry ,what should I do(我该做些什么呢？) ?”

S: 该吃中午饭了。

T: “Good , It’s time for lunch ”(教师带读，学生跟读)

(4)教师课件出示教学图片，并把教具钟调到2点，指着钟面问：“What time is it ?”

S: “It’s 2 O’clock ！”

T：“It’s time for music class

,read after me !”(老师带读，学生跟读)

(5) 教师先利用课件引出时间到3：00 What are they doing?(他们在做些什么呢？)

S:在上体育课。

T:“ Yes ,they are having P.E. class,(他们在上体育课) ”引出It's time for PE class 来说。

(6)教师同样先出示时间引导学生问答主要句型“What time is it ? It’s 6 O’clock，然后再播放出铃声,假设现在已经到了放学时间。在屏幕上展示出一张John在吃饭的图片，

T: “Listen ,the bell rings，class is over . John will go home. And It’s 6 O’clock now ,what should John do?”

T:“ It’s time for …”(为防止部分学生没有预习而无法正确的回答老师提出问题，教师和学生一起回答It’s time for dinner.”

（7）出示以上学习内容的归纳图片，强调It's time for的后面接名词及名词词组。

3新授It's time to句型

T:Who’s he? S:Chen Jie T:你们了解Chen Jie一天中不同时间做什么事情吗？接下来，我们一起来了解吧！

S:学生观察并回答。

3、T: Look at the screen.[课件呈现起床图——get up ] T: What does chen jie do ? (做出起床的动作，引导学生说出词组) S: get up. T：What time is it?（出示6:30引导学生回答）

S：It’s six thirty.

T: It’s six thirty . What we should do? (我们该做什么？引导学生用句型回答) S：

It’s time to get up.

4、利用同样的方式教学：go to school go home go to bed 5、总结以上的重点句型（出示：现在你们能告诉我，现在是该做什么的时候了还能用什么句型吗？）

T:（学生总结回答）It’s time to……

6、区分句型：It’s time to……

It’s time for……

（出示问题：相信你们还记得我们前面学到的另一个重要句型：It‘s time for…. 接下来的时间，我们通过几个例子来比较这两个句型的差别吧。）

出示例子：It's time for breakfast. It's time to have breakfast. It's time for bed. It's time to go to bed. 8、学生总结两个句子的特点

9、老师总结出示：It’s time to+动词(或动词词组). It’s time for+名词(或名词词组). 并强调两个句型是可以相互转换的。 4、巩固学习本节课句型（分组活动完成）

要求：

1、画个钟表给出时间及相应要做的事情。

2、用What time is it？It’s问答。

3、完成It's time to 和It's time for的转换。

4、在班内展示活动成果。

三、板书设计：

Useful expressions of Unit2 -What time is it? - It’s (7/9/12/4/6...) o’clock. - It’s time for... breakfast English class lunch music class P.E. class

It’s time to... get up go to school go home go to bed

四、教学反思

在本课教学中学习的主要任务是能运用句型What time is it? It’s

….. It’s

time to和 It’s

time for的问题问答学习来激发学生学习英语的兴趣，在教学中，我根据图片教学来说句子，利用数字歌来引入时间的问答学习，在课堂中，结合学生实际设计了分组合作学习的环节，让学生自编对话，引导学生积极与他人合作，增强参与意识体会学习中的乐趣，同时通过本节课的教学培养学生珍惜时间热爱生活的良好品质。