22 雨后教学设计第二课时

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雨

后

妙析教材

《雨后》讲的是一对兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，意境优美，基调欢快。让学生充分感受儿童生活的天真快乐，诗歌先总写广场上赤脚的孩子玩水时“快乐得好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。

学情分析

这首儿歌语言简单，优美，朗朗上口，文章洋溢着浓厚的童真童趣。由于本文非常贴近学生的实际生活，所以，学起来比较简单。但是，要想让学生真正走进文本，与文本对话，还应在良好的学习氛围中多读课文。

教学目标

1．会认12生字，会写8个生字。

2．能恰当地进行词语搭配，积累语言。

3．理解诗歌的内容，体会夏天雨后游玩、嬉戏的欢快心情。

4．有感情地朗读课文。背诵课文。

重点难点

重点

识字写字。正确、流利、有感情地朗读课文。

难点

体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。

教学准备

生字卡片、多媒体课件

课时安排

2课时

第一课时

一、新课导入

1．大家回想一下，在下雨过后，我们在校园里怎么玩的？(喜欢玩水；踩水；晃下树上的水滴，然后快跑……)

2．用一句话概括一下自己雨后玩水的感受？(非常快乐、好玩) 3．揭题。今天我们就来学习著名作家冰心老人写的一首儿歌《雨后》，齐读诗歌两遍。

二、初读课文，整体感知

1．自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。

2．在读书的过程中，有没有什么困难？

指导读：

(1)她咬着唇儿、提着裙儿。

(2)诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。

检查生字。

咬：做个咬的动作。所以咬是口字旁。

骄傲：你什么时候感觉很骄傲？

痛：注意痛的读音。

3．指导书写。

三、品读课文，认知贯通

1．这篇诗歌写的是雨后哪里呢？板书：广场。雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？

2．看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。

3．你在雨后会做什么呢？

4．诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？

板书：使劲地

5．学习“像”“仙”两个生字。

6．摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？

他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。

板书：欢喜、兴奋、骄傲。

7．小妹妹呢？她怕不怕摔跤呢？(如果也摔一跤，不用再有顾虑了……和打雪仗泼水节一样的心情)同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。

板书：紧紧地，小心地，轻轻地

8．如果你在场，你会怎样呢？

9．朗读全文。

第二课时

一、复习导入

认读生字卡。

二、探究课文，巩固提升

1．品读2—4小节。

(1)诗歌中描写了哪些人物？(一个小哥哥和一个小妹妹。) (2)“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅得高高。”说明了小哥哥是个怎样的孩子？(淘气、顽皮。) 小哥哥摔跤后心里是不是很不开心呢？你是怎么看出来的？(而他通红欢喜的脸上，却迸射出兴奋和骄傲。) (3)你觉得小妹妹是什么样呢？(小妹妹撅着两条短粗的小辫儿。) 小妹妹跟在谁的后面呢？(紧紧地跟在泥裤子后面)“泥裤子”指的是什么？(小哥哥)

哪些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？(她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑) 那她心里又是怎么想的呢？(“心里却希望自己也这么痛快的摔一跤！”)

(4)小朋友们的心情怎样呢？(愉快的、高兴的。)让我们一起以欢快的语调，读出小孩子的任性与调皮。

2．画出自己喜欢的句子，和同桌有感情地赛读，还可表演哦。

3．读了《雨后》这么有趣的事情，你们有没有信心把这最美的记忆留下呢？背一背你喜欢的小节。

4．课堂小结。

作者运用生动的笔调、朴素的语言，抓住了人物的动作、神态和心理，绘声绘色地描绘了一对小兄妹雨后赤脚踩水嬉戏的欢乐情景，语言生动活泼，形象鲜活可爱，洋溢着浓郁的生活气息。

三、句段解析

1．嫩绿的树梢闪着金光，广场成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。

【解读】写出了雨后挂着雨水的树叶在阳光照耀下的美景，衬托广场上的积水给孩子们带来了快乐。

2．“妹，小心，滑！”

【解读】三个词中间的停顿时间较短，透露出小哥哥对小妹妹的关心。

四、课后习题

3．使劲地踩水

紧紧地跟在后面

小心地跑

大声地叫起来

五、资料库

冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，福建长乐人

，中国民主促进会(民进)成员。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。