怎样得到更多的光和热优质课教案推荐

物体的颜色与吸热本领实验改进方案

黄集镇实验小学 孟彪

一、实验内容 教科版小学科学五年级上册第二单元第六课《怎样获得更多的光和热》，对比物体的颜色与吸热有关系的实验。

本次实验的重难点就是探究物体的颜色与吸热的关系

。

二、实验目标 1.与学生共同探究物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热快。

2.培养学生按照实验要求进行操作，实事求是地观察记录数据的习惯。

3.使学生认识到自然事物变化之间的规律和联系。

三、实验器材 试管、彩砂、水、温度计、试管夹（白炽灯，颜色相同、表面光滑程度不同的纸）。 四、实验设计意图

1.通过实验器材的改进，使实验操作更加简便实用，减小无关因素的影响，得到较为科学的实验结果。

2.为下面的相关实验做好铺垫准备，节约课堂实验时间。

3.利用学生喜爱熟悉的彩砂作为实验材料可以激发学生的好奇心。

采用“试管加彩砂”这一改进方法可以同时解决以下诸多问题因素：

1.温度计液泡与实验材料的接触问题。

2.纸袋空间过大产生的空气对流问题。

3.纸袋的材质不同违背对比试验原则的问题。

4.温度计个数过多且分散，观察对比不够方便，导致记录时出现的问题。

5.纸袋较薄与地面接触面过大，受地面温度影响较大的问题。

6.实验材料与阳光的照射角度问题。

五、实验流程 1.将深浅不同颜色的彩砂放入试管。 2.将温度计插入彩砂内，使温度计与彩砂充分接触。 3.将试管置于阳光下（200瓦白炽灯下）照射，每隔2分钟观察温度变化。 4.记录每次实验数据，进行分析。 六、实验过程反思与改进目的

教科版小学科学五年级上册热单元第六课《怎样获得更多的光和热》一课中“物体的颜色与吸热本领”的实验，教材的编排是用纸袋来进行的。

第一次实验：把五支温度计分别插入五个同样大小的纸袋(白色、粉红色、黑色卡纸、黑色蜡光纸、铝箔纸)，每2分钟记录一次温度，实验历时10分钟。

完成这个实验后，同学们汇报交流时，各小组得出的结论会有所不同：有的温度上升最快的有些是黑色卡纸、有些是铝箔纸，有些是黑色蜡光纸……和原来的猜想完全不同。

刚开始

纸的

的温度

2分钟

种类

（℃）

黑色

粉色

铝箔纸

黑蜡光纸

白纸

4分钟

6分钟

8分钟

10分钟

我们

的发现

(一)、分析失败的原因

原因一：温度计自身的问题——温度计温度上升快慢速度不一样。（实验时要尽可能地把灵敏度差不多的几支归为一组。） 原因二：纸袋较薄与地面接触面过大，受地面温度影响较大。

原因三：温度计碰到的是袋壁，温度计液泡并没有与袋壁充分接触。

原因四：袋内空间较大，空气流动大，升温后保温效果差。

原因五：温度计个数过多且分散，观察对比不够方便，导致记录时出现问题。

原因六：冬季的阳光斜射，单位时间内获得的热量太少，变化之间差距较小。

原因七：纸袋的材质不同，违背了对比试验只改变其中一个条件的原则。

(二)、改进与实践

根据上面的的分析，我们采用试管加彩砂这一改进方法可以同时解决以上诸多问题因素。

颜色

种类

蓝色

银色

黄色

刚开始

的温度

2分钟

4分钟

6分钟

8分钟

10分钟

（℃）

我们

的发现

以上方法基本上能够消除不利的影响因素，保证了对比实验的科学性，可以取得较满意的实验效果。这次实验的改进还为后面研究“物体表面光滑程度对吸热的影响”、“阳光直射、斜射与吸热”这两个实验做好了后备。例如：只需把准备好的表面光滑程度不同的纸粘贴在试管上即可进行“物体表面光滑程度对吸热的影响”这一实验；试管夹可以方便“阳光直射、斜射与吸热”这一实验的角度调节，这样就可以为学生实验节约大量的时间。

小学科学教材中还有很多不尽人意的实验需要我们去改进，同时我们也要把我们科学严谨的实验态度带给我们每一位学生。