C优质课教学设计

PEP小学英语五年级上Unit4 What can you do? C Storytime

教

学

设

计

城北小学西校区

谢琳琳

1

课题

Unit4 What can you do? C Storytime 课型

课时

故事课

Period 6 教学内容

本课教学内容是《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）（2011年版）五年级上册Unit4 What can you do? C Story time部分，本部分呈现的是田鼠如何机智地被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇与句型。教师帮助学生通过图片和上下文理解句子的意思，如：Don’t throw me into the lake, please! Silly snake! 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元核心语言，增加语言的输入。

学情分析

在英语的学习过程中，五年级学生普遍对学习故事感兴趣，故事中有他们爱看的图片，有他们喜欢的动画，还有有趣的情节，学生们从故事中找到适合自己的角色，学习讲故事，表演故事，在学中玩，玩中学习本课重点句型，在反复不断地练习中，他们领悟到遇事要沉着、冷静，勇敢。

教学目标

知识目标: （1）学生能听、说、认读本课时主要生词 rat, snake, tasty, lake, silly, throw,away. （2）学生会使用What can you do? I can... Can you...? Yes, I can. / No, I can't. 拓展句型I can ... for you. There's a... Don't... 能力目标: （1）学生能够在图片的帮助下理解并朗读故事；

（2）学生能够在教师的帮助下表演故事。

情感目标:

2

培养学生在遇到危险时时能够沉着、冷静，勇敢地去面对。

教学重难点

教学重点

1.

学生能听、说、认读本课时主要生词rat, snake, tasty, lake, silly, away. 2.学生会使用句型What can you do? I can... Can you...? Yes, I can. / No, I can't. 教学难点

学生能够在图片和情景的帮助下，引导学生去表演故事；

教学方法

教学准备

教学过程

一、热身（Warm-up）

1.Greetings. 交际教学法，任务型教学法，视听教学法

多媒体课件，动物头饰，单词卡片,教学板书。

2.Let’s chant.师播放chant，

Hello,We have great news for you.We’ll have an English party next Tuesday.What can they do for our English party?Let’s chant and find out. (设计意图：合着欢快的节奏，既营造了轻松的学习氛围，又复习巩固所学内容。）

3.

Free talk. Wow,they can do so many things.Wonderful!What can I do?Doe a deer,a female deer....What about you?Can you...? (设计意图：课前的free talk环节为学生搭设了自我展示的舞台，并有效操练、巩固了旧知。）

4.Teaching main points. 教师讲解本节课主要内容，让学生对本节课有个大概了解。

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二、新课呈现（Presentation）

StepI Pre-reading 1.Lead in Now let’s go and meet our two animal friends.Let’s listen and guess what they are. 听动物的叫声，判断是什么动物，呈现图片，运用自然拼读法进行语音教学，进一步了解a-e和a的发音。

(设计意图：听音判断是哪种动物，既调动了学生学习兴趣，又学会了两种动物的读音。）

2.Enjoy the story. Today is sunny.The snake meets the rat.What will happen?Let’s enjoy this funny story. 看完视频后问学生：Does the snake want to eat the rat？

StepII While-reading 1.

Tell the story.

第一幕：教师播放听力，听后学生跟读，老师找人读，读后问学生：How does the snake feel?然后追问：How does the rat feel?What is the tasty food?听完录音后学生就能很快告诉老师答案：The rat.

第二幕：学生扮演蛇和老鼠，抓住了田鼠以后，问学生：What will she say to the snake?然后再播放录音揭晓答案，学生跟读并表演动作：Dear snake, wait a minute.I can do things for you.最后教师找同学边说边表演。

第三幕:I can do things for you.教师让学生带着问题Guess: What can the rat do?Maybe she can...讨论之后去观看故事的动画，看过之后问学生：

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Can she sing?Can she dance?Can she swim?教师播放听力，听后学生跟读，学生进行角色扮演。

第四幕：教师让学生带着问题Guess: Can the snake eat the rat?去观看故事的动画，鼓励学生快速读故事并找出答案：No, the rat can swim away. 教师播放听力，听后学生跟读,学生进行角色扮演。

听后问学生：What is the rat like?What is the snake like?

（设计意图：让学生带着问题阅读故事或听录音，可以使他们的注意力高度集中，读或听的效果更好。教师用不同的语音语调来读故事，表演故事，用自己的激情和动作感染学生，把学生带入具体的情境中，学生积极参与，气氛活跃。）

2.

学生听录音跟读课文.分小组进行跟读。

通过分组听录音跟读，学生整体把握课文语音、语调，进一步巩固所学知识。

StepIII Post-reading 1.

Choose a title for the story .给故事选标题. 通过略读课文，整体把握文章大意，给故事选择标题。

2.

look and order.给故事排序. 通过快速阅读课文，了解故事情节发展，给故事排序。

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3.Let's act(小组表演对话），表演故事。

教师先与学生示范教学，学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，表演故事时注意语音语调，要注意表演时要正确，流利，和生动。

（设计意图：用英语去表演童话故事对他们来说是一件非常新鲜、有趣的事。因此，在读后环节我们多给学生提供机会，让他们参与到故事表演中来，完整演绎故事内容，从表演中获得成就感。）

三、 Summary(总结）

1、Which animal do you like better,the rat or the snake? 2、T:What can you learn from the story?

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读完这个故事，从中领悟其中的道理。将情感教育和道德教育融入到课堂中，学生学会了从故事中领悟道理。 四、 Homework（作业）

1.Retell the story to your friends in English. （用英文讲这个故事给朋友听）

2.Continue writing the story.（续写故事）

Blackboard Design Unit 4 What can you do? C Storytime

图片 图片

tu snake

rat

What can you do? I can... Can you...? Yes,I can./No,I can’t.

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