2、3、4的乘法口诀名师教学实录

《2、3的乘法口诀》教学设计

建水县第一小学

阚美涛

教学内容：教材第54页的例2、例3。

教学目标：1.通过创设情境，体验2、3的乘法口诀的来源，并能熟记2、3的乘法口诀。

2.能正确应用2、3的乘法口诀计算乘法式题，体会乘法口诀在计算中的作用。

3.引导学生学会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法。激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳能力。

4.通过练习，进一步提高学生的计算能力和思维的敏捷性。

教学重点、难点：1.熟记2、3的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。

2.理解每句乘法口诀表示的含义。

教具、学具准备：电脑课件，棒棒糖。

教学过程：

一．创设情景，导入新课。

1.抽查背诵5的乘法口诀。

2.口算。

3×5＝ 5×2＝ 4×5＝

5×1＝ 5×5＝ 5×3＝

3.填一填。

3×（ ）＝15 5×（ ）＝20

（ ）×5＝25 5×（ ）＝10

（ ）×4＝20 （ ）×5＝5

4.揭示课题：这节课我们继续学习乘法口诀。（出示课题）

1

二．

合作学习，探究新知。（详见活动单）

活动一：探究“2的乘法口诀”。

1、自学：从例2图中你发现了什么？

2、互学：一副球拍有2个拍子，表示几个2？用乘法怎样计算？你能编出口诀吗？两副球拍有几个拍子呢？用加法怎样计算？用乘法算式怎样表示？你能编出口诀吗？小对子合作讨论解决问题的方法。

3、共学：组内交流，填写活动单。

4、汇报交流。

活动二：探究“3的乘法口诀”。

1、自学：从例3图中你发现了什么？

2、互学：1捆棒棒糖有3个，表示几个3？怎样用乘法算式表示？怎样编口诀？2捆棒棒糖有几个呢？3捆呢？

3、共学：小组合作交流编出3的乘法口诀，并填写活动单。

4、汇报交流。

数一数：3的乘法口诀有几句？自己小声读一读。

5、小结：我们用乘法来解决“几个几是几”这样的问题比较方便。（板书课题）

三．达标反馈（见课件）

四．课堂小结

今天你有什么收获？

课后反思：-----------------------------------------------------------------------------------

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《2、3的乘法口诀》活动单

一．学习目标：

1.通过创设情境，体验2、3的乘法口诀的来源，并能熟记2、3的乘法口诀。

2.能正确应用2、3的乘法口诀计算乘法式题，体会乘法口诀在计算中的作用。

3.引导学生学会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法。激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳能力。

4.通过练习，进一步提高学生的计算能力和思维的敏捷性。

二．活动方案:

活动一：探究“2的乘法口诀”。

1、自学：从例2图中你发现了什么？

2、互学：一副球拍有2个拍子，表示几个2？用乘法怎样计算？你能编出口诀吗？两副球拍有几个拍子呢？用加法怎样计算？用乘法算式怎样表示？你能编出口诀吗？小对子合作讨论解决问题的方法。

3、共学：组内交流，填写活动单。

1副球拍：表示（ ）个（ ），乘法： 或 口诀： 2副球拍：表示（ ）个（ ），加法：

乘法： 或 口诀： 活动二：探究“3的乘法口诀”。

1、自学：从例3图中你发现了什么？

2、互学：1捆棒棒糖有3个，表示几个3？怎样用乘法算式表示？

3

怎样编口诀？2捆棒棒糖有几个呢？3捆呢？

3、共学：小组合作交流编出3的乘法口诀，并填写活动单。

1捆棒棒糖

：表示（ ）个（ ），

乘法： 或 口诀：

2捆棒棒糖：表示（ ）个（ ），

加法：

乘法： 或 口诀：

3捆棒棒糖：表示（ ）个（ ）， 加法：

乘法： 或 口诀： 三．达标检测：（见课件）

1.课本54页“做一做”两题。

2.练习十一第1题。

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