9 波斯猫找快乐教学设计案例

教学目标：

波斯猫找快乐

1.认识本课生字8个，积累词语11个，句子2句。

2.能分角色朗读课文。

3.懂得只有通过劳动，享受到劳动的成果，才算获得快乐。

一、揭示课题

1、师：我们先来听一句话，看看你能记住多少? (1)交流，你听到了什么?(指名答) (2)出示句子，齐读

师：波斯猫是人们非常喜爱的宠物，可他为什么会不知道快乐的滋味呢?今天

，我们就要去认识一只这样的波斯猫。

2、出示课题，齐读

二、学习课文

1、自学课文，要求：借助拼音读通课文，做到字字音准、句句通顺。

2、交流自学情况

指名分节读，正音(软绵绵、整夜、油炸、夹着) 3、师：波斯猫向哪些小动物请教了关于“快乐”的问题呢? 板书：燕子、蜜蜂、小花猫

4、师：当波斯猫向他们询问时，他们又是如何回答的呢?是什么让他们感受到了

生活的快乐? 读读课文2—10小节，用直线划出燕子、蜜蜂、小花猫的话。

(1)出示句子：

师：原来，燕子在衔泥造窝之后，蜜蜂在采蜜酿蜜之后，小花猫在捉到老鼠后感

受到了快乐。

投影出示：衔泥造窝采蜜酿蜜捕捉老鼠快乐

介绍，看了之后，要请你来说说自己的感受。(播放片断) 师小结：是呀，有苦才有甜，正是因为经过了艰苦的劳动，当看到了自己来之不

易的劳动成果时，那种快乐的感觉是无法形容的。是劳动使他们的生活充满了快乐。

(出示：劳动) (3)你能有感情地读读他们说的话吗?(读出他们的辛劳、读出他们的快乐) 生自由练读、指名读(师评价)，齐读

师小结：刚才我通过圈圈划划的方法，从这几方面对这几位小朋友的朗读进行了

评价(出示投影)接着要请你来做小老师，仔细听听同桌同学的朗读，也学着我的

样子来评一评。

同桌读，把他读得好的用横线划出来，不够的地方永远圈圈出来，然后根据情况

在学习单上给他打分。

得星的同学交流读

5、师：对于劳动带来的快乐，波斯猫却不以为然，它是怎么说的呢?正当燕子、

蜜蜂、小花猫过着忙碌而快乐的生活时，它又是怎么渡过一天又一天的呢?(1) 小组学习：(2)交流(两组)a、出示句子：

师评：你课文读得真仔细，都找到了，可以得一张笑脸b、组员朗读句子师评：

你们把波斯猫不以为然的语气都读出来了。可以可到第二张笑脸(一幅满不在乎

的样子)c、交流生活表，

师评：你们确实认真地读了课文，写出的波斯猫的生活表，非常合理。可得到第

三张笑脸。

因为你们小组学习的效率很高，我额外在奖给你们一张笑脸师小结：我刚才根据

每项任务的完成情况，对小组学习的效率进行了点评。下面，请每位组长带领组

员，也学着老师的样子，根据三项任务的完成情况，给自己小组评评分。

6、师：我把小朋友们写出的波斯猫的生活表同燕子、蜜蜂和小花猫的生活作了

个比较，当燕子在一口一口衔泥造窝，波斯猫却躺在主人那——(软绵绵的沙发

上)睡大觉。当蜜蜂在忙忙碌碌采蜜酿蜜，波斯猫却抱着主人的蜜罐，舔着——(吃

不完的蜂蜜)当小花猫在辛辛苦苦捉老鼠，波斯猫却狼吞虎咽地吃着主人为他准

备的——(香喷喷的油炸鱼)现在你知道，波斯猫过着这样无忧无虑的生活，却为

什么还是不快乐了吗? 出示：坐享其成

7、师：小朋友说得真好，波斯猫不通过自己的劳动去获得食物，就是不劳而获，

也可以说坐享其成。没有自己的劳动成果，他当然感受不到劳动带来的快乐。

师生配合读燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫的对话，体会它们对话中的含义。

8、(出示节11)师：最终，波斯猫还是没有找到快乐，它非常失望——(生读) 三、拓展

其实，快乐不仅来自于辛勤的劳动，生活中还有许多快乐的源泉。在我们的生活、

学习、交往中，还有什么给你带来过快了呢?(四人小组讨论) 出示：我认为最大的快乐是。通过努力，获得好成绩、帮助了别人、克服了困难、

改正了错误、学到了新的本领。获得了知识、交到了好朋友。