解决问题（例3）名师教学实录

人教2011课标版（部编）二年级上册数学

表内乘法（二） 例3 解决问题

教学目标

1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验

7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。

2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。

能力点：培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。

德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

教学重点:

经历编制7的乘法口诀的过程。

教学难点:

掌握口诀的特征，并熟记口诀。

教具准备：七巧板，课件。

教学过程：

一、计算铺垫，导入新知

看屏幕口算。 3×5＝15 6×2＝12 8×7＝56 7×6＝42

4×5＝20

7×3＝21

8×6＝48 1×6＝6 6×5＝ 30

问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。 复习小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。

二、学习新知，明晰思路

（一）仔细观察主题图，收集了解信息

问题：

1. 从图中你都知道了什么？ 2.要解决的问题是什么？ 3. 要求“一共多少钱”，同学们会解决吗？（可以画一画，

也可以算一算，把你的想法表示出来。）

（二）反馈主题图上的数学信息

8元、8元、8元 8×3＝24（元） 追问：

1. 你为什么用乘法计算？ 2.算式表示什么意思？ 问题：

1. 主题图上的三条信息你们怎么没有用？

（老师用手指着主题图上的另外三条信息） 2.要想解决“买3个文具盒，一共多少钱”

这个问题，需要哪些信息？谁能再说说？ 3. 解答正确吗？你是怎么知道的？ 3个8元是24元 追问：这幅图表示什么意思？让同学们根据主题图来表达，然后根据题意列式并计算。

小结：

求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。

三、课堂巩固练习

买1块橡皮要2元，买7块橡皮，一共多少钱？

7+7=14元 7x2=14元

问题：

1.

还是这幅图，现在让我们求什么？ 2.

要解决“买7块橡皮，一共多少钱”这个问题，需要哪些信息？ 3.

谁能完整地说说这道题的意思？

4.

谁会列个算式解决一下？ 5.

为什么用乘法计算？ 小结：求7块橡皮的总钱数，可以用1块橡皮的价钱乘买的块数。 6.

还是这幅图，你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？

三、课堂提升练习

（一）小强买了一套经典故事书，每本7元，有8本，小强一共要花了多少？

7+7+7+7+7+7+7+7=56元 7×8＝56（元）

问题：

1.

仔细观察，你知道了什么？ 2.

要解决“小强一共花了多少元”这个问题，需要哪些信息？ 3.

这道题你们会解决吗？列个算式。 4.

为什么用乘法计算？ 小结：看来，求8本故事书的总钱数，可以用1本故事书的价钱乘买的本数。

（二）儿童票4元/人，成人票8元/人，现有4个成人1个儿童，需要多少钱？

8×4＝32（元） 32＋4＝36（元）

问题：

1.

仔细观察，你知道了什么？ 2.

要解决“我们全家人一共要多少钱”这个问题，需要哪些信息？ 3.

谁能试着解答？ 4.

8×4＝32计算的是什么？不计算这步行不行？ 5.

32＋4＝36计算的又是什么？ 6.

谁能完整地说说我们是怎么解答的？

四、课堂作业

完成书上第79页练习十九，第1题、第3题。