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Unit 4 Where is my car? Useful expressions 授课教师:任丽红学生能够掌握并运用句型Where is…? Is it in/on/under…. Yes, it is./No,it isn’t. It’s in/on/under…. Have a good t

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Useful expressions课时教案

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Useful expressions课时教案

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关键词:Useful expressions课时教案

正文

Unit 4 Where is my car?

Useful expressions 授课教师:任丽红

学生能够掌握并运用句型Where is…? Is it in/on/under…. Yes, it is./No,it isn’t. It’s in/on/under…. Have a good time! 学生能够有感情并分角色表演对话。

培养学生的语言表达和运用能力。

培养学生自己整理自己物品的好习惯。

Knowledge aim

Teaching aims

Ability aim

Emotional aim

Teaching important points Teaching difficult points Teaching aids

Teaching method 学生能够掌握并运用句型:Where is…? It’s in/on/under…Is it in/on/under…. Yes, it is./No,it isn’t. 学生能够有感情的朗读并分角色表演对话。

Cards, Multimedia,

Communication approach,Play method

Teaching procedures

课前三分钟,展示自我

Step 1

Warm-up

Let’s sing.

设计意图:通过课前演唱歌谣的方式,为学生创造学习英语的语言环境,

同时通过演唱歌谣激发学生的学习积极性。

出示教学目标

设计意图:教学目标的出示,可以让学生明确本节课应该学会什么。

Step 2

Presentation 1.

Let’s review. --What’s missing?

设计意图:通过游戏的方式复习巩固单元的核心词汇,为本节课的学习

奠定基础。

2.

Do you remember our friends:

Where are they? Listen and answer: What are they talking?

设计意图:通过听猜测对话的主要内容,让学生能够初步的感知语言,

为学生接下来的学习奠定基础。

3.

Read follow the tape recorder.

设计意图:通过让学生跟读音频来矫正学生的发音,并让学生来模仿

语音和语调。

4.

Read it again 5.

Role play time./Show time.

设计意图:分角色表演,强化学生对对话的理解同时发展学生的语言表达能力。

Step 3 Practice 1.

Make a new dialogue.

设计意图:通过此活动可以让学生对于本节课所学的内容进行拓展练习,

提高学生的综合语言运用能力。

Step 4 Summary

今天,你收获了什么?????

Step 5 Homework

A.Recite the new sentences.

B. Read and write the sentences. C.Rearrange the dialogue.

板书设计

Unit 4 Where is my car?

Useful expressions Where is …?

Groups Is it in/on/under …?

A

B

C Yes, it is./No, it isn’t. It is in/on/under…

Have a good time!

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关于本教案的常见问题

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