Recycle 1优质课教案整理

邓庄小学

学科新课程开放式教学活动方案

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学

科

课

题

英语

年级

Recycle1 三年级

备课教师

课

时

白雪

第一课时

1.本课是中段复习阶段，是对Unit 1—3所学会话的复习，本课是Recycle1第一课时。

2. 本课主要复习“Where are you from? I am from…

”“This is my new 教材friend…(名字).“

Who’s that man(boy)? He’s my …

Who’s that woman 分

析

(girl)? She’s my …”

“How many …can you see? I can see…”

3. 通过表演和操练，鼓励学生对Unit 1—3的会话，能在实际生活中运用。

学生学习本课之前已掌握了Unit1,Unit2,Unit3的重点句型和单词，懂得学生学习每个Unit前，要先听听录音，预习以了解哪些听不懂，可以在课上分

析

着重听讲。

设计通过游戏及英文歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣，另外教师可理

念

以充分利用生活场景达到复习目的。

教

学

目

标

重

难

点

教学方法

知

识

能够听、说、认读1~3单元的单词及短语，熟练运用1~3单元与技能

的重点句型。

过

程

会做自我介绍并会询问他人是哪里人，会介绍自己的家人，会用与方法

英语描述人或物体的外貌特征。

情感态度

引导学生正确使用交际用语，培养学生在模拟场景中的角色扮演与价值观

能力。

重点：在实际情景中运用Unit 1—3日常交际语言和单词。

难点：会背诵read aloud 的对话，并能灵活运用于真实情景中。

本节课属于复习课，主要采用谈论法，在一问一答中复习所学的知识，加深学生印象。

教具准备

多媒体课件，图片卡

课

堂

教

学

设

计

及

课

时

安

排

一、warm-up 1.T: Class begins. Hello boys and girls! S: Good morning/afternoon teacher T: How are you? S: I am fine,thank you. How are you? T: Me too,thank you. Sit down please

Is everyone present? S: Yes/No T: OK, let us begin our class. 2.教师播放

listen and chant

二、presentation 1.

教师出示图片卡，引导学生回答。依次展示图片卡熊猫，海狸，白头鹰，袋鼠。强调这几个动物的发音。注意提醒学生UK USA前面必须加the。

Example：

T: This is a panda/tiger

Where are you from?

S: I am from china. 2.

将学生以各自的一纵行为一组。快问快答，老师快速展示动物图片，学生快速用英语回答，看哪组回答的又快又准确。

3.

看幻灯片上的图片刘星，引出刘星的家人，用英文介绍刘星的家人。

This is my father This is my mother This is my brother This is my sister 4.

接着展示姚明的图片，对比刘星与姚明的身高，让学生回答。姚明是高的，刘星是矮的。（注意启示学生short除了有矮的意思还有短的意思）并请学生说出学习的其他的一些相关形容词。

5.

教师讲授Read aloud内容，sports单词首次接触，强调其发音，并领读。播放Read aloud部分flash动画。

三、practice 1角色扮演

选择学习能力较强的同学进行角色扮演，关闭flash动画中的配音，由学生朗读。然后再让学习能力强的学生与学习能力弱的学生结成小组，进行角色扮演对话。

2练习

look and match

作

业

布

置

Recycle1 Read aloud部分对话3+1模式

板

书

设

计

Where are you from? I am from+国家。

Who’s that man/woman/boy/girl? He’s/She’s my +家庭成员。

Look at my/the/that+动物。

It is so adj+and+adj。

课

后

反

思

本节课主要是复习课，复习一到三单元的重点单词，重点句型。因为Unit3刚刚学完，因此学生们掌握的很好。Unit1部分的国家与对应的国旗，动物，建筑物学生极易弄混。少数同学对人称代词He和She的用法还比较懵。所以我应做到及时复习，及时了解学生们的掌握情况，以调整我的教学方法。