计算工具的认识教案评析

计算工具的认识及用计算器计算（两课时）

教学内容：教材第23—26页例1、例2及“做一做”，第27页。

教学目标：

1、通过本节课的学习，使学生知道计算工具发展的简单历史，认识算盘，了解珠算的计数方法。

2、初步学会简单计算器的使用方法，并能用计算器进行较大数目的四则运算。

3、让学生善于观察，并发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行计算。

教学重点：能够利用计算器进行简单的计算。

教学难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。

教具准备：灯片21张，算盘，计算器等。

教学过程：

一、谈话导入

我们都知道，数学总是离不开计算。这节课，我们就来认识计算工具。 （灯片一）

二、互动新授

1、计算工具的历史。 （灯片二）

（1）计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。 （灯片三）

（2）古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。一千多年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。许多人认为算盘是最早的数字计算机。 （灯片四）

（3）17世纪，英国人发明了计算尺。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。 （灯片五）

（4）从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，人们进行了机械式计算机的研制，这就是现代计算机的雏形。 （灯片六、七、八）

2、计算工具的认识。

（1）算盘 （灯片九）

①出示算盘，了解算盘各部分的名称：档、上珠、下珠、梁、框。 （灯片十）

阅读教材第24页的内容，并写出算盘中所表示的数。 （灯片十一）

②认识两种不同的算盘。

看教材第24页的图，观察它们的不同，（简单介绍16进制和十进制）

（2）计算器 （灯片十二）

让学生观察手中的计算器，了解：显示屏、时间键、日期健、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。

3、用计算器计算。

（1）学习教材第26页例1，用计算器计算：386＋179＝ （灯片十四）

学生尝试按键计算，并说说是怎样使用的。

接着试算：825-138= 26×39＝

312÷8＝ （灯片十五）

反馈后让学生说说使用计算器时，需要注意些什么。

（3）学习教材第26页例2，比一比，看谁做得又对又快。 （灯片十六）

看清数，别摁错了；每次计算前要清0。

9999×2＝

9999×3＝

9999×4＝

说说你为什么做得又对又快？发现了什么规律？ （灯片十七）

根据规律直接写出：9999×5＝

9999×7＝

9999×9＝

4、即时练习。

完成教材第26页“做一做”1、2。

5、指导学生学习教材第27页“你知道吗？”

让学生认识M+、MR、MC的作用，并进行教材中的简单操作。

三、巩固应用

1、用计算器计算。 （灯片十八）

45×165= 356+85= 965-546= 28×254+654= 875-26×35= 2、用计算器计算前两小题，再根据规律直接写出后面两题的结果。

（灯片十九）

1122÷34= 111222÷334= 11112222÷3334= 1111122222÷33334= 19+9×9= 118+98×9= 1117+987×9= 11116+9876×9= 做一做。练习30页的第11、12题。

四、全课作结 （灯片二十）

通过这两节课的学习，你还想了解哪些有关的知识？

五、课外练习 （灯片二十一）

数学基础训练第15页第1、2、3、4、5题；第16页第6、7、8题。