水生植物课件配套优秀获奖教案

金慈实验小学“两导四练”高效课堂

导 学 案(教师用) 科目

科学

课型

新授

课题

1-4

水生植物

总第

4

节

编制教师

向红雨

授课教师

三

年级

班

授课时间

学习内容

P10-11 水生植物

科学概念：1.水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。

2.水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满充满空气是浮在水面上的原因。

学习目标

过程与方法：1.用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

2.在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。

情感、态度、价值观：培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。

重点：能用简图画出水葫芦和金鱼藻的形态特征，知道水葫芦浮在水面的秘密。弄懂水生植物的重点

相同点。

难点

难点：水葫芦和金鱼藻的相同和不同点；水生植物与陆生植物的相同和不同点。

学法指导

教师指导,学生小组合作探究

教学准备

分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。

导学流程

一、课前导学

1.什么是陆生植物？你知道哪些植物是陆生植物？

2.什么是水生植物？你知道的水生植物有哪些？

自学课文,了解课文内容. 二、课中导学：

（一）常见的水生植物：

1. 看教材P10中四幅图，知道常见的水生植物。

2. 出示实物或图片，两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。

2. 观察水葫芦和金鱼藻的样子。

（二）观察水葫芦和金鱼藻

1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。 2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？为什么? 3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？。

训练内容

①自主训练（时量：7 分钟）

1.我知道的陆生植物有: ；

2.我知道的水生植物有： 。

②合作训练（时量：18 分钟）

1.说出教材P10的四幅图中水生植物的名称：

。

2.用简图画出水葫芦和金鱼藻的形态。

我观察的水葫芦

我观察的金鱼藻

自我完善

3.去掉橡皮泥后我们观察到的现象：

浮在水面 。

4.水葫芦能浮在水面的秘密：

叶柄部位膨大的海绵体充满空气 。

5. 水葫芦和金鱼藻的生长需要什么条件？

。

导学流程

（三）比较水葫芦和金鱼藻

训练内容

6.

水葫芦和金鱼藻有什么相同之处？完成下面的维恩图

水葫芦 金鱼藻

自我完善

③达标训练（时量： 10 分钟）

选择题

1.水葫芦能浮在水面上的主要原因是（ ）

A.叶柄部位膨大的海绵体充满空气 B.它的叶子很大

2.金鱼藻全株沉没于水中，叫做（ ）

A.挺水植物 B.沉水植物 C.浮叶植物

3.下面列举的内容中，（ ）是水葫芦的特征。

A.生长在水中，叶柄膨大有气囊，能浮在水面上

B.有根、茎、叶 C.会繁殖后代，会死亡

D.生长条件需要水、阳光、空气等

E.长在土壤里

④拓展训练（时量：5 分钟）

陆生植物与水生植物有什么相同之处和不同之处？完成下面的维恩图。

水生植物 陆生植物

板书设计： 1-4 水生植物

1.水生植物的相同点: 都有根、茎、叶等器官，都是草本植物，

都需要阳光、水分和空气等

2.水葫芦能浮在水面的原因：叶柄部位膨大的海绵体充满空气

课后反思：