整理和复习ppt配用优秀教学设计

表内除法（一）

教学目标：

1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，初步认识平均分，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、巩固用2～6的乘法口诀求商。

3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题的方法。

教学重点：

提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：

理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

教法：

尝试指导法。放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。

教学过程：

一、旧知巩固，引入新知

请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？

谈话：这一单元我们学***均分”(每份分的同样多就是平均分,分的公平，分的公正，分的同样多，分的一样多)“用2～6的乘法口诀求商(运用乘法口诀求商)”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

二、师生互动，探究新知

1、复习除法的意义。

(1)教师呈现9颗磁铁实物图(平均分成3份，每份几个呢？初步认识平均分)巩固利用口诀和画图的方法

让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。

(2)巩固练习——教师呈现12颗，18颗磁铁实物图。(师说生写，生说生写的活动巩固除法的意义)

2、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2～6的乘法口诀求商。）

（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。(背熟乘法口诀表，老师随机抽查，开火车口算) （2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。

（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。(五六三十)

（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。

3、补充练习。

111111 111111 111111

□×□＝□

□÷□＝□ □÷□＝□

（1）看图，列出乘法算式和除法算式。

（2）指出除法算式中的被除数、除数和商。

（3）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？(运用乘法口诀求商,想五(六)三十，商就是6)

教师出示一些乘法算式、除法算式(12÷3＝ 36÷6＝ 20÷5＝ )，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步了解乘法和除法之间的关系。

4、完成教材第26页的思考题。

出示题目，引导学生读懂题目。

引导：4个□等于8，一个□等于2。12等于3个○，那么一个○是4。

三、巩固迁移 1、开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。）

2、引导学生完成教材“练习六”第2题。

学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。(解决问题的方法1.看——关键词2.圈——关键词 3.想——什么法(+ -÷

×)4.算——带单位 5.答——检验) 3、引导学生完成教材“练习六”第3题。

（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。

（2）全班交流汇报，评价。

4、出示教材“练习六”第4题，复习除法应用题。

（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。

（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

四、课堂小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？

教师小结：同学们，这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。

五、板书设计

整理和复习

表内除法（一）

除法的初步认识：平均分：每份分得同样多

被除数÷除数＝商

除法计算——运用乘法口诀求商

解决问题：用除法解决简单的实际问题