9 波斯猫找快乐优秀说课稿

《波斯猫找快乐》教学设计

一、教学背景：

1．面向学生：小学二年级

2．学科：语文

二、教学课题：

语文2011年版小学第三单元第二篇课文《9.波斯猫找快乐》 三、教材分析: （一）教材分析：

《波斯猫找快乐》一课是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么滋味，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫保卫庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，波斯猫还是不明白快乐是什么。这篇课文的意图是让学生通过学课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。

（二）教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。学做一个勤劳、快乐的人，养成爱劳动的习惯。

（三）教学重点：懂得“劳动创造快乐”的道理。

（四）教学难点

1.理解燕子、蜜蜂、青蛙的话，体会享受劳动成果时的快乐心情。

2.理解波斯猫不快乐的原因。

四、教学方法设计

（一）教学准备：多媒体课件、制作波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的图片。

（二）教法与学法设计

1.以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、分角色读等方式的读，在熟读的基础上理解课文、领悟课文。

2.以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、自学感悟分享学习的快乐。

五、教学过程设计

一、复习导入，揭示课题

1.出示词语

师：同学们，上节课我们学习了第九课的生字词，生字宝宝们怕大家忘记它们了，迫不及待地想出来给你们认一认，你们准备好了吗？

2.填一填，出示图片，请学习回答这是一只怎样的波斯猫。

3．揭示课题并齐读：波斯猫找快乐。（板书：9 波斯猫找快乐）

4.（课件出示）第一自然段：“波斯猫为了找到快乐，它去问了谁？（教师随机把燕子、蜜蜂、青蛙的图片贴在黑板上）

设计意图：通过复习词语，巩固上节课重点内容，积累词汇，通过看图补充句子，训练学生写话能力。教师以生动的语言，以图片为情境，吸引学生把注意力转移到课堂中去。

二、品读感悟，体会劳动的快乐。

（一）自由读2-3自然段，用

“__”画出燕子说的话。

1.学习燕子的话

（1）指名学生读燕子的话，其他学生边听边思考：燕子的快乐是什么？它为什么觉得快乐？

（指名回答，板书造窝）

（2）教师范读燕子的话，并与学生叙述燕子造窝的过程（配乐）。学生体会：你能从这句话中体会到什么？（燕子很辛苦）从哪个词中体会到的？（一口一口）（用彩色笔打上重点符号） （3）是啊，燕子一口一口衔泥多辛苦，但燕子却觉得很快乐，谁能想象燕子造好了温暖的窝，带着它的孩子们睡在里面快乐的心情，用朗读表达出来，让大家都来分享燕子的快乐。（指名读）

2．学习波斯猫的话 (1)对于燕子的回答，波斯猫又是怎么认为的呢？请同学们读波斯猫的话。

(2)你能想象现在的波斯猫心里是怎么想的吗？（瞧不起燕子的衔泥造窝，得意、自满）你还体会到了什么？

(3)能读一读这句话吗？指名、分男女生、齐读等多种形式。 （二）自主学习4-9自然段。

刚才，我们一起学习了燕子快乐的原因，下面请同学们按老师的方法，把蜜蜂和青蛙说的话画出来，读一读。与同桌交流体会：蜜蜂和青蛙的快乐分别是什么？它们为什么快乐？波斯猫又是怎么认为的？请大家用朗读表达出来。

（1）学生自由读书，与同桌交流。

（2）指名汇报（板书：酿蜜）（由一人读蜜蜂的话，说说蜜蜂的快乐是什么？它为什么快乐？再谈感受：你从中还体会到了什么？（蜜蜂采蜜很勤劳）从哪个词体会到的？

师：同学们你们知道吗？蜜蜂往返飞行10次，采集1500多朵花的花粉才能酿一滴蜂蜜，它多么不容易但它却又是快乐的！朗读指导(指名读，分组读) （4）那青蛙又是如何回答波斯猫的？它的快乐又是什么？（指名回答并出示，板书捉害虫）

（5）指名读青蛙的话。要用肯定的语气读，表达出心中的自豪和喜悦。

（6）波斯猫对青蛙的回答满意吗？谁能有感情地读一读波斯猫的话？（指名读）要读出波斯猫的轻蔑心里，及对青蛙的回答很不满的态度。(集体再读) （二）学习第10自然段。

最后，波斯猫找到快乐了吗？（全班齐读，老师指导标点符号的运用）

四、拓展延伸

（一）我会讨论

1．波斯猫为什么找不到快乐呢？ 2．你有什么方法可以帮助它呢？

小组里讨论，等会说给大家听。（指名汇报，教师相机板书：波斯猫贴图，不劳而获，劳动创造快乐）

（二）我会演

小组合作，分角色表演

五、总结。

（一）我会说

学习本课，你有什么想对波斯猫说的？（指名回答）

教师总结：只有靠自己的劳动才能找到快乐，还能从帮助别人中找到快乐，我们不能学波斯猫那么懒惰，不劳而获，要做燕子、蜜蜂、青蛙那样的勤劳的好孩子。