解决问题设计意图｜教案在线预览

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利用简单的小数加、减法解决问题教学内容：教科书第97页例4 教学目标：1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2.通过写一写、说一说。想一想等教学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略方法。3.在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 13:46:00

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学校：浏阳市荷花街道罗直完全小学

解决问题设计意图

未知

2018-05-29 13:46:00

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关键词：解决问题设计意图

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利用简单的小数加、减法解决问题

教学内容：教科书第97页例4 教学目标：

1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2.通过写一写、说一说。想一想等教学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略方法。

3.在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学准备：多媒体课件，实物投影。

教学重、难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学过程：

一、复习导入

二、引入情境，探究新知

谈话：师：同学们，昨天我们来到文具店。在解决购物的问题当中，学习了简单的小数加、减法。今天我们继续学习相关的知识。看看，小丽今天又给我们带来了什么样的问题。

课件出示96页情境图和例4的问题。

师：先自己读一读，说一说你知道了哪些信息，有哪些问题。

（引导学生梳理出题目的已知信息和问题）

1.收集信息，明确问题

师：要解决第一个问题，可以怎样做？先自己想一想，然后在纸上写一写，把自己的想法表达清楚。写完后可以先和同桌交流一下。

（学生尝试解决，教师巡查，了解学生解决问题的基本思路与方法，选取典型案例。）

2.分享过程，感悟方法

（展台展示学生方法，重点要让学生读懂其他同学的想法。）

（师：不同的解题方法可以互相检验。）

3.体会感悟，深化理解

（课件出示第二问，师：这句话什么意思？这道题也就变成了什么？课件出示改后题）

（学生自己解决问题，展示案例，让其他学生说思路）

4.回顾解决问题的方法，积累经验。

（师：在解决问题时，大家敢于从不同的角度去观察问题、思考问题，非常棒。现在大家来说一说，今天我们在解决这一个问题时，有什么

收获？）

（师总结：大家说得很好。如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，在解答什么。而同学们用的不同的方法，也可以互相检验。

三、巩固练习，提升认识

四、作业布置

作业：第97页做一做，第99页第6题、第7题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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