解决问题名师课堂实录｜教案在线预览

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数学广角——推理执教：杭州市余杭区径山镇潘板中心小学周浩教学目标：1．通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。2．能借助连线、表格、语言描述等方法进行逻辑推理。3．在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2021-03-15 17:32:32

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学校：杭州市余杭区径山镇潘板中心小学

解决问题名师课堂实录

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关键词：解决问题名师课堂实录

正文

数学广角——推理

执教：杭州市余杭区径山镇潘板中心小学

周浩

教学目标：

1．

通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。

2．

能借助连线、表格、语言描述等方法进行逻辑推理。

3．

在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。

教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。

教学难点：初步培养学生观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。

教学准备：PPT、正方体、圆柱、橡皮、铅笔、尺子、课堂练习纸

教学过程：

一、

游戏导入，思维碰撞。

1、猜一猜，我们两位老师拿的是什么立体图形？（没有任何提示）

2、再猜一猜，我们两位老师拿的是什么立体图形？（提示：一个圆柱、一个正方体。）

3、再猜一猜，我们两位老师拿的是什么立体图形？（再提示：我拿的不是圆柱。）

4、你能说说你是怎么猜的吗？

5、亮出图形，揭晓答案。

6、揭题：刚开始我们怎么也猜不中，后来我们一下就猜中了，对于刚才的游戏，你有什么想说的？对，这就说明在猜的时候我们不能漫无目的地乱猜，而要根据所给的信息来猜。像这样根据已知信息，逐步推出结论的过程，在数学上称为“推理”。今天，我们就一起来学习推理。板书：数学广角——推理。

二、

探究学习，思维推理。

1、出示例1，从题目中你能知道什么？要我们解决什么问题？各拿一本是什么意思？

2、请同学们认真思考，用自己喜欢的方式记录下来。

3、汇报。

预设1：因为……所以……那么……

预设2：连线法

预设3：表格法

汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。

4、总结时求同引思

师：为什么几位同学在叙述自己的思考过程时都从“小红拿的是语文书”开始？

原来，推理首先要抓住关键的信息，再往下推理。

三、

巩固练习，思维提升。

看来同学们已经学会了有方法地去猜测和推理，你们还愿意接受挑战吗？

1、完成推理（二）。汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。

2、完成推理（三）。汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。

3、完成推理（四）。

要求先组内玩，然后班级汇报。

汇报时要求做到说清楚自己组内设计的游戏的信息，要求信息有可猜性。

四、

总结收获，思维延伸。

今天我们玩了好多“猜一猜”的游戏，这些都是最简单的推理，在以后的学习和生活中，我们还会遇到稍复杂的推理。老师相信，只要你们善于观察、勤于思考，你们一定会利用推理解决更多的问题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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