B教学设计思路

Hello! 教学设计（part B Let’s learn 与

Let’s do ）

一、教学目标知识目标：

1．听说认读4个学习用品的单词bag, book, pen, pencil box，通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2．了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。技能目标：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语，进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。情感态度、文化意识、学习策略：渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。

二、教学重难点

教学重点：

听说认读4个学习用品的单词bag, book, pen, pencil box，并用英语介绍文具。

教学难点：

准确读出各单词，尤其是pencil box的发音三、教学策略单词bag, book, pen, pencil box是学生身边常接触的内容，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。教学时与第二课时的单词综合在一起练习，通过Show me your…的指令和Let's do的活动，练习并运用这些单词。教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open the pencil box. Close the book. Show me your pen. Carry the bag. 等句子。通过理解open / close 两个词的含义，扩展练习Open your books. Close your pencil boxes. 等。教师带领学生按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。

三、教学过程

Step 1:热身Warm-up 1．通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. 2．师生之间的问好，然后创设了老师与文具之间的对话：T: What's this?A1: It’s ruler.通过有趣的游戏形式，为学生创设良好的轻松的英语学习氛围，调动学生学习英语的热情。

Step 2:呈现新课Presentation 1．通过热身的游戏引出本节学要学的新单词: Bag, bag, bag, carry your bag.

2．学习了bag之后，PPT呈现一个大的新书包和书、铅笔盒、钢笔之间的对话，学习新单词book, pen，pencil box。在教“铅笔盒”单词pencil box时，出示“铅笔袋”pencil case，并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫作pencil box。用实物教新单词，单词bag, book, pen pencil box是学生身边常接触的内容，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。同时区别形近的单词，便于学生学习。

Step 3:Practice 1．新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做listen and point的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：依次读出单词如：book 学生须快速指书并大声说：Book，用此方法练习其他各词。利用“全身动作反应法”，让学生在玩中学，学中玩。

2.课本第10页的Look and match

3．Let's do教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil box. Close the pencil box. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your pen. Carry the bag. 等句子。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。

Step 4:作业Homework 1．抄读Page 8单词，每个读五遍。

2．跟同学口头练习Let`s do 的内容。