百花园二说课稿【一等奖】

语文百花园二（1）

总第22课时

二年级

备课人

赵薇薇

1、复习巩固独体字加偏旁组成新字的识字方法，通过学生发现规律培养学生观察学习

能力以及概括能力。

目标

2、让学生认识词语中的词素位置调换后就成了另外一个意思不同的词。

3、训练学生在不同的语言环境中，能用不同的语气说话，进一步培养学生的语感。

学习

巩固独体字加偏旁组成新字的识字方法，通过学生发现规律培养学生观察能力以重点

及概括能力。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学：

同学们，你们看，谁来了？（出示：

小熊维尼）维尼今天要和你们一起到美丽学生认真倾听，以游戏形式进

的语文百花园游玩，你们高兴吗？

入百花园一。

咱们快和维尼一起去语文百花园（板

书）看看吧！

二、语海畅游：

维尼来到了一棵桃树下，（出示桃树

图片），它发现有两朵桃花很特别，我们

也走过去看看，（出示汉字桃花，见下图）

1、想一想，填一填。

1、

红

浪

功

工

良

江

狼

（1）大家都仔细看看，你发现什么（1）观察图，想一想，再加上不同的了？

汇报。

偏旁成为不（2）你们观察得都很仔细，你们看，（2）自己填写，再汇报。

同的新字

中间的“工”和“良”字加上不同的偏旁

成为不同的新字，“工”和“良”字在新

字中是表示读音的，所加的偏旁帮助我们

理解字的意思，这样记字，就不容易混了。

那你能在这些花瓣上填上合适的字吗？

说说你是怎样填的？教师适时点拨。

你们看，这里还几朵汉字桃花呢。

（3）填字比赛，听清楚老师的要求：（3）组长来领桃花。（教举例学习过的，

“青”第一，看清楚桃花上面的基本字是什么，师发给组长中间写有：“方、青、“米”加偏旁

想想加什么偏旁能够组成新字。第二，每古、分、包、巴”的桃花）

组推选一名写字漂亮的同学负责填写，其学生分组填写，教师巡视，

余同学说。第三，哪组先写完，组长到前并陆续将各组的桃花贴在黑板

面来把桃花贴在黑板上。

上。

（4）指名进行反馈，不同的内容可（4）集体交流。

以进行补充。要求说清楚加的偏旁和新字

课题

的读音。

2.读读比比

（1）维尼为我们带来了他最喜欢的蜂蜜罐，里面装满了蜂蜜。（贴出图并板书词语“张开、开张”）读读这两个词语，你有什么发现？

（2）正像同学们说的那样，两个字调换位置，变成了另外一个词语，而且意思也不一样，这样的词语，还有很多，请你们打开书第32页，看第二题，这里还有好多这样的词，请你先读读，再想想每组两个词的意思，然后和同桌说说。

（3）反馈。

（4）你还能举出几组有这样特点的词语吗？写在书上，一会儿请你读给大家听。（学生动笔，教师巡视）反馈。

小结：汉语的构词多么巧妙呀，把一个词的两个字交换位置，变成另外一个词，大部分的意思不一样了，也有的意思差不多，同学们可以继续查找。

3.照样子填上合适的词语。

（1）出示：笋芽儿嚷：“我要出去，我要出去！”怎样是“嚷”？再读读后面的这句话。这里用了一个什么标点符号？叹号在这里是为了表现出笋芽儿非常急切地想钻出地面的心情，那我们再来读读，体会一下吧！想一想，笋芽儿会怎样嚷，这里填上什么词比较合适？谁来试一试。

你们在“嚷”的前面加上一个词，说话的人好像就在我们眼前，读起来就更加形象具体了。

（2）练书上的句子，听清楚老师的要求：自己先多读几遍说话的内容，想像一下当时的画面。然后看看在横线上可以填哪些词语？选择一个你认为最好的填在书上。填完之后读读这个句子。

（3）反馈：依次出示剩余的几句话，请学生说出不同的答案。

三、总结拓展：

这节课你学到了什么？

2、

（1）自由读词语，观察，

说发现。（两个字调换了位置，

成为两个不同的词语，意思也

不一样）

（2）先读读，再想想每组两个词的意思，然后和同桌说说。

（3）师生对读、男女生对读。

（4）学生动笔写，指名汇报。

3、

（1）指名读，齐读。

叹号

大声地、高声地、着急地……

（2）独立完成。

（3）交流汇报。

自由汇报。

两个字调换了位置，成为两个不同的词语，意思也不一样

标点符号的感情

板书设计：

语文百花园二

1 想一想，填一填

2 读读比比

3 填上合适的词语

课题

语文百花园二（2）

总第22课时

二年级

备课人

赵薇薇

1、正确、流利有感情地朗读儿歌。

学习

2、培养学生的阅读能力。

目标

3、培养学生的想象能力和热爱大自然的思想感情。

学习

正确、流利有感情地朗读儿歌。看图听故事，展开想象编故事，

重点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学：

1、复习：选词填空

1、

高兴地

自豪地 关切地

指名读句子，填空，齐读。

小朋友 说：“我们的家乡多么富饶！”

老奶奶 问：“你冷不冷？”

李晓文 喊：“快看，舞龙的队伍来

了!”

2、听歌，指名说（小朋友

2、导入：这节课我们继续到语文百想种太阳，让天空升起许多太

花园二去游玩。看，小熊维尼给我们带来阳，使世界的每一个角落都变

了一首歌。（播放《种太阳》）谁能说说这得温暖。）

首歌表达了什么愿望呢？

师：是啊，歌中的小朋友想种太阳，学生谈自己的愿望。

让天空升起许多太阳，使世界的每一个角

落都变得温暖。这是一个多么美妙而大胆

的想法呀，我想在你们小小的童心中，肯

定也会有许许多多的梦想，能说说吗？

齐读题目。

今天我们一起去看看“一个小朋友的

愿望”，板书课题：《我想》齐读课题。

二、读读背背：

1、学生自己读诗歌。遇到

1、学生自由读儿歌，要求：读准字不认识的字和读不好的地方想遇到不认识音，读通顺。

办法解决。

的字和读不

2、指名读，其他同学一边好的地方想2、指名读。

注意仔细听准你不认识的字的办法解决

师：谁愿意读给大家听一听？师及时读音，一边体会诗歌的韵味。

表扬读的好的同学和认真听的同学。

3、自由读文，边读边画，

3、再自由读课文，边读边想，“我”然后汇报，理清儿歌脉络。

的愿望是什么？读后反馈，教师板书：

手儿

桃树的枝 飘出布谷鸟歌唱

脚丫

柳树的根 长成绿色的帐篷

眼睛

变成风筝 看白云

望太阳

学知识 4、喜欢哪个小节，就去读

4、请你从中选出自己喜欢的一个小哪个小节。小组内交流、讨论，

节，反复读，读出自己的感受，读后和小同学之间可以取长补短。

组同学交流你为什么喜欢它？

5、学生围绕着课文内容5、全班交流：你喜欢哪一小节？先说，也可以通过自己的理解说。

读一读，然后说说为什么喜欢？抓住重点学生之间可以互相补充，也可小组内交流、词句来说。教师抓住亮点给予及时的评以提问题。

讨论，同学之价。

（

指名读，评读。生汇报原间可以取长（例如：如果学生说到喜欢第三节，因。

补短

教师引导学生思考：为什么说“蓝天是我

的课堂”？

师随机讲授“望啊，望——”点一 学生自由发言。

生读，其余生闭上眼睛，边听边想象长了

眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，它看到

了太阳、白云，它还会看到什么？

孩子们，你们想得太美了，在蓝天上

我们看到了这么多、这么美的事物，难怪

小作者说“蓝天是我的课堂”。让我们用齐读这一小节。）

自己的感受把心中最真切的想法表达出

齐读儿歌，小来吧！）

组背诵，再全6、齐读儿歌，练习背诵。

6、齐读儿歌，小组背诵，班背诵比赛

7、展开想象，仿创诗歌

再全班背诵比赛。

请你们打开你们阅读和生活积累的 7、听老师点拨，思考。

宝库，描绘一下你们的奇思妙想，也来当

一回小诗人。

点拨策略：大家看看每一节诗，写的

是哪个季节哪个季节的想象，什么景物的

变化？

是春天的桃花、柳树、风筝，还有充

满绿意的大地启发了作者的想象，春天的

细雨、燕子、夏天的荷花、小溪和鸣蝉，

秋天的桂花飘香，冬天的雪，都可以启发

我们的想象。还有干旱的大地，混浊的河

流、沙尘暴，社会治安，国家安全也可以

触发我们的想象。

例文：我想把手儿

伸进口袋里， 学生独立思考、模仿创

掏出一把金钥匙， 编，然后小组、全班交流。

随着手儿开动。

开啊，开——， 我想把 开启一扇扇智慧的大门。 三、总结拓展：

孩子们，你们的心是火红的，更是奔 放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我们 的梦想，让我们从现在开始，插上想象的 翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我 们美好的梦想吧！

板书设计：

语文百花园二

我想

手儿

桃树的枝 飘出布谷鸟歌唱 脚丫

柳树的根 长成绿色的帐篷 眼睛

变成风筝 看白云

望太阳

学知识

课题

语文百花园二（3）

总第23课时

二年级

备课人

赵薇薇

1、看图听故事，展开想象编故事，将自己的想法用简要准确的句子写出来。

学习

2、通过能说会道，培养观察能力、思维能力、想象能力和表达能力。

目标

3、培养小组合作学习和认真修改习作的良好习惯。

学习

看图听故事，展开想象编故事，将自己的想法用简要准确的句子写出来。

重点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学：

1、孩子们，在你们幼小的心灵世界里一定有许许多多美好的想象，看到一本书，你们或许会想里面有什么呢？看到一幅画，你们或许会想作者为什么会这样画呢？这些人物在想些什么呢？今天，就把你丰富的想象展现给大家看看吧！

2、出示三幅图——聪明的小羊。引导学生看图，图上有什么动物？大会狼和小羊之间发生了什么事？聪明的孩子都已经看出来了。这节课我们就来学习语文百花园二的能说会道《聪明的小羊》。

二、能说会道：

1、倾听。

教师讲故事：聪明的小羊

2、自主探究：

（1）教师出示讨论要求：

（2）小组讨论：这个故事中狼为什么不敢吃小羊。

教师巡视，调控小组学习秩序，帮助有困难的小组。

（3）总结小组学习情况。（ ）小组速度最快，（ ）小组倾听最认真，（ ）小组组长组织得最好，出现问题及时纠正。

3、小组代表在全班交流。

4、聪明的小朋友，假如你示小羊，还有什么吓跑狼的好办法吗？比一比谁的办法好。

教师听学生汇报，随机点评，引导学生抓住小样和狼的心理活动、动作、语言展开合理想象。

评价以表扬鼓励为主，并将学生的方法板书到黑板上。

认真观察图，图上有大灰狼和小羊。

用简短的话试着说说图意。（第一幅图画着一只小羊在山坡上，一只狼张着血盆大口想吃小羊；第二幅图画着小羊躺倒在地上，捂着肚子，狼很吃惊的样子；第三幅图画的是狼很丧气地走开了。）

1、

学生一边认真看图，一边认真听老师讲《聪明地小羊》的故事。

2、小组长组织小组同学讨论。组长要组织协调组内成员合作学习，并帮助组内较弱的成员完成想象的画面。

学生认真倾听老师的点评，以便在今后的学习中有更快更大的进步。

3、全班讨论：小羊假装肚子疼，说因为刚才不小心吃了一些草，中毒了。狼听了，就不敢吃小羊了。

4、小组长组织讨论，然后全班汇报交流。

例如：我们组认为小羊被狼吓倒了，并撞到了石头上，这时他大叫起来，狼害怕被猎人发现……

我们组认为小羊假装被狼吓着了，倒在地上，对狼先生

说，请等一下，我还有一个朋友，要死我们就死在一起吧！狼听了非常高兴，得意地说，好吧，这样你们也好有个伴，快说，你的朋友在哪，是谁？小羊说，我的朋友是狮子，就

在哪边。狼听了，吓得冷汗直

冒……

5、写故事。

5、学生读范文，激起学你们说的都很有道理，我们来看看别生写作兴趣。自己独立写故事，的小朋友是怎样想的、怎么说的。课件出遇到困难可以向老师求助。

示范文。

写时注意故事要有开头、看呀！他们写得多精彩啊！你们能不发展、结局。写出小样和狼的能把你们说的也写下来呢? 心理活动、动作、语言等。注孩子们写自己的小作文。老师巡视指点。

6、请一些小作者上台读自己的习作，老师点出不通顺的地方，并提出修改意见。

7、同桌互读自己的作文，并互相提意语句要通顺，标点要正确使用，把故事分成2——3个自然段来写。

6、指名读文，其他同学认真倾听，学习他的优点，帮助他改正文中有毛病的句子。

出修改意见进行修改。

7、同桌互相修改。

三、总结拓展：

今天小朋友们想象非常大胆、丰

富，而且故事也写得非常好。快乐我们不 回家后就把自己的小故事能独享，我们要把快乐分享给别人，今天读给爸爸妈妈听

回家后就把自己的小故事读给爸爸妈妈听吧！

板书设计：

聪明的小羊

狼发现了小样，想要吃掉它。 羊突然倒地，狼不知所措。

狼最终没有吃到羊。