解决问题公开课教案｜教案在线预览

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解决问题【教学内容】教材第45页例3。【教学目标】运用小数点的移动引起小数的大小变化规律,探究和解决人民币与外币兑换的方法,感受数学和实际生活的紧密联系,培养学生分析及探索规律的能力和解决问题的能力。【重点难点】重、难点:运用小数点的移动引起小数大小的变化规律,学会解决人民币与外币兑换的方法,正确的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 14:31:00

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学校：汕头市潮阳区河溪华东小学

解决问题公开课教案

未知

2018-05-29 14:31:00

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关键词：解决问题公开课教案

正文

解决问题

【教学内容】

教材第45页例3。

【教学目标】

运用小数点的移动引起小数的大小变化规律,探究和解决人民币与外币兑换的方法,感受数学和实际生活的紧密联系,培养学生分析及探索规律的能力和解决问题的能力。

【重点难点】

重、难点:运用小数点的移动引起小数大小的变化规律,学会解决人民币与外币兑换的方法,正确的解决问题。

教学过程

一、复习引入

1.口算。

3.25×100=

0.832×1000=

452÷10= 32.5×10=

0.832×100=

452÷100= 32.5÷100=

0.832×10=

452÷1000= 选择两个式子提问:你是怎样计算的? 2.引人新课:计算这些算式我们可以根据小数点移动的规律得到结果,生活中我们也会遇到据移动小数点就能解决的问题。

二、探究新知

1.出示例3情境图。

(1)仔细观察,看看外币兑换处的阿姨遇到了什么问题?从图中你还知道些什么信息? (2)指名回答后师提问:知道1元人民币可以换0.1563美元,1万元人民币可以换多少美元?你能帮阿姨解决这个问题吗?想一想,该怎么解决呢? (3)多指几名学生回答,师归纳:1元人民币可以换0.1563美元,1万元人民币就是1元人民币10000,所以能换的美元就是0.1563×10000;也可以看成是求10000个0.1563美元是多少,列式为0.1563×10000。

(4)第二个因数是10000,乘这么大的数怎样计算呢? 小组讨论交流。

(5)小组代表汇报计算方法:可以根据小数点移动的规律来计算,把0.1563的小数点向右移动4位。

(6)这样计算的结果对不对呢? 小组内交流检验。

2.出示教材第45页“做一做”。

100张A4纸摞起来厚1cm,1张A4纸有多厚? 这样的问题又该怎样解决呢? 学生先独立思考解答,(同时指名学生板演),完成后

小组交流各自的算法。

再指名两三个同学说算法,再集体订正。

3.师评价,归纳后提问:生活中像这样的问题还有很多，现在你学会了怎样解决这样的问题吗? 三、实践应用

1.完成教材练习十一第6题

学生独立练习,然后小组内交流检查,指名板演后,集

体订正。

2.完成教材练习十一第8题。

引导学生理解题意后,小组内议一议,讨论解答方法, 然后独立解答,指名回答后集体订正。

3完成教材练习十一第7，9题。

独立练习后,小组内交流检查,然后集体订正

四、课堂小结

本节课你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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