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3　粒子的波动性教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：3　粒子的波动性教学设计第一课时

正文

长泾中学“三三四”学习单

高二物理选修3-5第十七章波粒二象性

2018.5

17.3粒子的波动性

班级

姓名

【学习目标】

1．了解光既具有波动性，又具有粒子性。

2．知道实物粒子和光子一样具有波粒二象性。

3．知道德布罗意波的波长和粒子动量关系。

【研学单】

活动一：阅读课本、思考回答

1、光的波粒二象性

你知道有关光的哪些特性和相应的事实表现？那么究竟怎样来认识光的本质和把握其特性呢？。

活动小结：光既具有

性，又具有

性，具有

。在不同条件下表现出不同特性。

2、光子的能量与频率以及动量与波长的关系。

hv

mc2

mc

cv

和

描述光的波动性，

和

描述光的粒子性，

架起了波动性与粒子性之间的桥梁

思考：受此启发，人们想到：同样作为物质的实物粒子(如电子、原子、分子等)是否也具有波动性呢？

学生阅读课本“粒子的波动性”。

活动二：粒子的波动性

谁大胆地将光的波粒二象性推广到实物粒子？只是因为他大胆吗？

1.德布罗意波：任何一个运动着的物体，小到电子、质子，大到行星、太阳，都有一种

与它对应，这种与

相联系的波称为

波，也称

波。

讲述：当时这一观点超出了人们的想象，不被人们所接受，历史上类似的事例我们还知道那些？

2.波的频率与波长：

频率：波长：说明：ε为粒子的能量，p为粒子的动量

例1：某电视显像管中电子的运动速度是4.0×107m/s；质量为10g的一颗子弹的运动速度是200m/s．分别计算它们的德布罗意波长．

长泾中学“三三四”学习单

高二物理选修3-5第十七章波粒二象性

2018.5

活动三：物质波的实验验证

思考：为了有效的观察波动特征，选择波长长的还是波长短的进行实验？

电子波动性的发现，使得

由于提出

具有波动性这一假设得以证实，并因此而获得1929年诺贝尔物理学奖。而

和

由于发现了电子的波动性也同获1937年诺贝尔物理学奖。

【续学单】

1（单选）下列有关光的波粒二象性的说法中，正确的是(

)

A．有的光是波，有的光是粒子

B．光子与电子是同样的一种粒子

C．光的波长越长，其波动性越显著；波长越短，其粒子性越显著

D．大量光子的行为往往显示出粒子性

2（多选）关于物质波，下列认识中错误的是(

)

A．任何运动的物体(质点)都伴随一种波，这种波叫物质波

B．X射线的衍射实验，证实了物质波假设是正确的

C．电子的衍射实验，证实了物质波假设是正确的

D．宏观物体尽管可以看做物质波，但它们不具有干涉、衍射等现象

3（多选）下列说法中正确的是(

)

A．光的干涉和衍射现象说明光具有波动性

B．光的频率越大，波长越长

C．光的波长越大，光子的能量越大

D．光在真空中的传播速度为3．00x108m／s [来源:Z 4．如果一个中子和一个质量为10 g的子弹都以103m／s的速度运动，则它们的德布罗意波的波长分别是—多长?(中子的质量为1．67x1027kg)

5．质量为60kg的运动员，百米赛跑的成绩为10s，试估算运动员的德布罗意波的波长。

资料摘要

3　粒子的波动性教学设计第一课时