3　氢原子光谱第二课时教学设计｜教案在线预览

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18.3氢原子光谱教学设计引入：上节课我们学习了α粒子散射实验，使我们认识到原子具有核式结构，但电子在核外如何运动呢？它的能量怎样变化呢？通过这节课的学习我们就来进一步了解有关的实验事实。新课：一、光谱早在17世纪，牛顿就发现了日光通过三棱镜后的色散现象，并把实验中得到的彩色光带叫做光谱1、总结光谱

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所属课文：3　氢原子光谱

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2018-07-19 15:04:00

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学校：讷河市第一中学

3　氢原子光谱第二课时教学设计

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关键词：3　氢原子光谱第二课时教学设计

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18.3氢原子光谱

教学设计

引入：上节课我们学习了α粒子散射实验，使我们认识到原子具有核式结构，但电子在核外如何运动呢？它的能量怎样变化呢？通过这节课的学习我们就来进一步了解有关的实验事实。

新课：

一、光谱

早在17世纪，牛顿就发现了日光通过三棱镜后的色散现象，并把实验中得到的彩色光带叫做光谱

1、总结光谱定义

2、介绍光谱的分类

观察下面几种光谱，比较有何异同？

第一条：连续的光带，我们叫做连续谱

。

第二条：线状的亮线，我们叫做线状谱

。

第三条：线状的暗线，我们叫做吸收谱

。

发射光谱：物体发光直接产生的光谱叫做发射光谱

炽热的固体、液体和高压气体的发射光谱是连续光谱。例如白炽灯丝发出的光、烛焰、炽热的钢水发出的光都形成连续光谱。稀薄气体或金属的蒸气的发射光谱是明线光谱。明线光谱是由游离状态的原子发射的，所以也叫原子的光谱。实践证明，原子不同，发射的明线光谱也不同，每种原子只能发出具有本身特征的某些波长的光，因此明线光谱的谱线也叫原子的特征谱线。

吸收光谱

高温物体发出的白光通过温度较低的物质时，某些波长的光被物质吸收后产生的光谱，叫做吸收光谱。太阳的光谱是吸收光谱。

投影各种光谱的特点及成因知识结构图：

3、光谱分析

由于每种原子都有自己的特征谱线，因此可以根据光谱来鉴别物质和确定的化学组成。这种方法叫做光谱分析。原子光谱的不连续性反映出原子结构的不连续性，所以光谱分析也可以用于探索原子的结构

光谱分析的利用（展示）

二、氢原子光谱的实验规律

氢原子是最简单的原子，其光谱也最简单

实验装置的介绍：玻璃管中稀薄气体的分子在强电场的作用下会电离，成为自由移动的正负电荷，于是气体变成导体，导电时会发光。当玻璃管中充入氢气时，就可以获得氢原子光谱图。

产生的光谱图样描述：

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氢原子的光谱

三、经典理论的困难

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关于本教案的常见问题

Q：3　氢原子光谱第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　氢原子光谱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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