Grammar优秀教学设计

英语五种基本句型教学设计

一．Teaching Goals教学目标：

1. Ability Goals能力目标：

a．Learn some detail information about the basic structures of English sentences; b. Improve the students’ ability of analyzing the structure of sentences; c. Enable the students to translate the English sentences 2.Learning Ability Goals学能目标：

Help the students grasp the ability of constructing new sentences. 3.Emotion情感目标：

a. Learn how to cooperate with others; b. Build the self-confidence of students 二．Teaching Important Points教学重点：

a. The five basic English structures; b. Constructing English sentences; c. Train the students’ ability of translating complex sentences 三．Teaching Difficult Points 教学难点

a. Train the ability how to write the right sentences, including the complex ones; b. Train the ability of analyzing the whole passage and give the main ideas of the passage or paragraphs 四．Teaching Aids 教学设备

A computer, a projector and some slides 五．Teaching Procedures 教学过程

（一）Target introduction目标导入

Step1 Judge the following types of the sentences（导入句型）

1. Your sister dances beautifully. 2. The food looks inviting. 3. She likes English. 4. Please tell him the news. 5. They kept their marriage a secret. Step2

Five basic structures of English sentences.（出示目标）

基本句型一：

Ｓ +Ｖ（主＋谓）

基本句型二：

Ｓ +Ｖ+ Ｐ

（主＋谓＋表）

基本句型三：

Ｓ +Ｖ+ Ｏ

（主＋谓＋宾）

基本句型四：

Ｓ +Ｖ+ ｏ+ Ｏ

（主＋谓＋间宾＋直宾）

基本句型五：

Ｓ+ Ｖ+ Ｏ+ Ｃ

（主＋谓＋宾＋宾补）

（二）Study by yourselves自主学习

Step 1 Work in pairs.（复习归纳

两人互学）

基本句型一：

Ｓ +Ｖ （主＋谓）

基本句型二：

Ｓ +link-Ｖ +Ｐ （主＋系＋表）

Step 2 Work in groups（小组讨论

相互质疑）

基本句型三：

Ｓ +Ｖ +Ｏ （主＋谓＋宾）

基本句型四：

Ｓ +Ｖ +IO +Ｏ （主＋谓＋间宾＋直宾）

Step 3 Work individual（个人思考

加深巩固）

基本句型五：

Ｓ +Ｖ +Ｏ +Ｃ

（主＋谓＋宾＋宾补）

Step4 Model after the sentence structures（句型仿练

巩固提升）

1.消息令人失望，但他们并不灰心。

2.他们在教室呆了2个小时。

3.讲故事对提高英语口语技能很有用。

4.在我离开之前，请先回答我一个问题。

5.我认为他放弃学英语太可惜。

Step5 Questions solving(学生提问

教师答疑) （三）Mutual aid interpretation互助释疑

Step1 Judge the following types of the sentences（生生讨论

互助释疑）

1) The accident happened yesterday afternoon. 2) The tree has grown much taller than before.。

3) Li Lei always helps me when I have difficulties. 4) My father likes to watch the boys playing basketball.

5) You should keep the room clean and tidy. 6）Her father bought a dictionary for her as a birthday present. Step2 Summary of key points（充分探讨

达成共识）

句型1： Subject (主语) ＋ Verb (谓语) 此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思，这种句型中的动词大多是不及物动词，动词后不可以直接接宾语，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。常见的动词如：work, sing, swim, fish, jump, arrive, come, die, disappear, cry, happen等。如：

1. The sun was shining. 太阳在照耀着。

2. The moon rose. 月亮升起了。

3. The universe remains. 宇宙长存。

4. We all breathe, eat, and drink. 我们大家都呼吸、吃和喝。

5. Who cares? 管它呢？

6. What he said does not matter. 他所讲的没有什么关系。

7. They talked for half an hour. 他们谈了半个小时。

8. The pen writes smoothly. 这支笔书写流利。

句型2：Subject (主语) ＋ Link. V(系动词) ＋ Predicate(表语) 此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才

能表达完整的意思。这类动词叫做连系动词，这种句型主要用来表示主语的特点、身份等。其系动词一般可分为下列两类：

(1)表示状态。这样的词有：be, look, seem, smell, taste, sound, keep等。如：

1) This kind of food tastes delicious. 这种食物吃起来很可口。

2) He looked worried just now. 刚才他看上去有些焦急。

3) Several players lay flat on the playground. 几个队员平躺在操场上。

4) We should remain modest and prudent any time. 我们在任何时候都应该保持谦虚谨慎。

5) This kind of food tastes terrible. 这种食物吃起来很糟糕。

6) The picture looks more beautiful at a certain distance. 这幅画在一定的距离看更漂亮一些。

(2)表示变化。这类系动词有：become, turn, get, grow, go等。如：

1) Spring comes. It is getting warmer and warmer. 春天到了，天气变得越来越暖和。

2) The tree has grown much taller than before. 这棵树比以前长得高多了。

3) Spring comes. It is getting warmer and warmer. 春天到了，天气变得越来越暖和。

4) Don't have the food. It has gone bad. 不要吃那种食物，已经变质了。

5)The facts prove true. 事实证明是正确的。

句型3：Subject(主语) ＋ Verb (谓语) ＋ Object (宾语) 这种句型中的动词一般为及物动词, 所谓及物动词，就是这种动词后可以直接接宾语，其宾语通常由名词、代词、动词不定式、动名词或从句等来充当。此句型句子的共同特点是：谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完整。例：

1) He took his bag and left.（名词）

他拿着书包离开了。

2) Li Lei always helps me when I have difficulties. (代词) 当我遇到困难时，李雷总能给我帮助。

3) She plans to travel in the coming May Day.（不定式）

她打算在即将到来的“五一”外出旅游。

4) I don’t know what I should do next. (从句) 我不知道下一步该干什么

5)You can put the books in your bag. 你可以把书放在书包里。

6) Farmers in our area grow lots of vegetables. 我们这里的农民种很多种蔬菜。

7) She lost the chance to make her appearance on the stage. 她失去了在舞台上露面的机会。

8) I prefer to make web pages.我更喜欢做网页。

句型4： Subject(主语)＋Verb(谓语)＋ Indirect object(间接宾语)＋Direct object (直接宾语) 此句型的句子有一个共同特点：谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意思。这两个宾语一个是动作的直接承受者，另一个是动作的间接承受者。这种句型中，直接宾语为主要宾语，表示动作是对谁做的或为谁做的，在句中不可或缺，常常由表示“物”的名词来充当；间接宾语也被称之为第二宾语，去掉之后，对整个句子的影响不大，多由指“人”的名词或代词承担。引导这类双宾语的常见动词有：buy, pass, lend, give, tell, teach, show, bring, send等。如：

1) Her father bought her a dictionary as a birthday present. Her father bought a dictionary for her as a birthday present. 她爸爸给她买了一本词典作为生日礼物。

2）The old man always tells the children stories about the heroes in the Long March. The old man always tells stories about the heroes to the children in the Long March. 老人经常给孩子们讲述长征途中那些英雄的故事。

3) Yesterday her father bought her a bicycle as a birthday present. 昨天她父亲给她买了一辆自行车作为生日礼物。

4）The old man is telling the children stories in the Long March. 老人正在给孩子们讲长征中的故事。

这种句型还可转换为其他两种句型：1)动词

＋

宾语

＋ for sb.； 2)动词

＋

宾语＋to sb. Please show me your picture. =Please show your picture to me. 请把你的画给我看一下。

I'll offer you a good chance as long as you don t lose heart. =I'll offer a good chance for you as long as you don't lose heart. 只要你不失去信心，我会给你提供机会的。

句型5： Subject(主语)＋Verb (动词)＋Object (宾语)＋Complement(补语) 此句型的句子的共同特点是：动词虽然是及物动词，但是只跟一个宾语还不能表达完整的意思，必须加上一个补充成分来补足宾语，才能使意思完整。这种句型中的“宾语＋补语”统称为“复合宾语”。宾语补足语的主要作用或者是补充、说明宾语的特点、身份等；或者表示让宾语去完成的动作等。担任补语的常常是名词、形容词、副词、介词短语、分词、动词不定式等。常见的动词有: tell, ask, advise, help, want, would like, order, force, allow等。如：

1）You should keep the room clean and tidy. 你应该让屋子保持干净整洁。（形容词）

2) We made him our monitor. (名词)我们选他当班长。

3) His father told him not to play in the street.(不定式)他父亲告诉他不要在街上玩。

4) My father likes to watch the boys playing basketball. (现在分词) 5) Yesterday I had a picture taken with two Americans. (过去分词) 6) Keep the children quiet, please. 请让孩子们安静下来。

7) He painted the wall white. 他把墙漆成白色。

8) We found him an honest person. 我们发现他是一个诚实的人。

9) His mother told him not to play on the street. 他母亲告诉他不要在街上玩。

注意：动词have, make, let, see, hear, notice, feel, watch等后面所接的动词不定式作宾补时，不带to。如：

6) The boss made him do the work all day. 老板让他整天做那项工作。

7) I heard her sing in the next room all the time last night. 昨天晚上我听见她在隔壁唱了一个晚上。

Step3 Show themselves（小组推选

精彩展示）

Step4 Guide by the teacher（知识梳理

补充拓展）

1.Knowledge combing知识梳理

Noun / Pronoun /The + adjV-ing/ Clause / InfinitiveVi主语谓语VtV-lNoun / PronounThe + adjV-ing/ ClauseInfinitivenoun宾语(直)宾语(间)adj. / adv.宾语宾补infinitiveV-ing表语V-edetc.nounpronounadj. / adv.infinitiveV-ing/ V-edclauseetc.宾语be / feel / seem / lookappear / lie become /get / grow / turn go / come / remain/ keeptaste / smell etc.

2.Supplement and expansion补充拓展

1.在基本句型二：Ｓ

+link-Ｖ

+Ｐ（主＋系＋表）句型中，"连系动词+表语"二者缺一不可。例如"The teacher angry"和"We in the classroom." She sixteen.都不成其为一个句子，写作时应该特别注意。

2. 在基本句型三：Ｓ

+Ｖ

+Ｏ

（主＋谓＋宾）句型中，主语和不及物动词(短语)是组成本句型不可缺少的必要成分。在实际运用中,不及物动词常与副词、介词及其它相关成分有相对稳定的搭配关系。

3.在基本句型四：

Ｓ

+Ｖ

+IO +Ｏ（主＋谓＋间宾＋直宾）中，通常情况下间接宾语在前，直接宾语在后。有时也可把间接宾语置于直接宾语后，此时间接宾语前需加介词for或to。

1）间接宾语后置与for连用的动词有buy, make, cook, get, choose, sing, find等。如：Uncle Li bought me a birthday present．(＝Uncle Li bought a birthday present for me．)

2）间接宾语后置与to连用的动词有give, lend, teach, take, return, send, pass等。

Please pass him a cup of tea(＝Please pass a cup of tea to him．)

3）间接宾语后置既可与for也可与to连用的动词有do, leave, write,

bring等。例如：

He brought me a dictionary．(＝He brought a dictionary for／to me．)

注：若直接宾语是人称代词时，通常情况下将其置于间接宾语之前。

4．在基本句型五：

Ｓ

+Ｖ

+Ｏ

+Ｃ

（主＋谓＋宾＋宾补）中：

1）后跟名词作宾语补足语的动词有call, name, make, choose, think，elect, appoint等，且当其后跟表示职位的名词做宾补时，职位名词前不要冠词。例如：

We elected Liu Lei monitor. 2）后跟形容词做宾补语的动词有keep, make, find, get, think等。3）动词不定式做宾语补足语有以下三种情况：

(1)后跟带to的不定式作宾语补足语的动词常有ask, tell, teach, wish, trouble等。

(2)后跟不带to的不定式作宾补的动词可归纳为：

使役动词：let, have加make)”。

感官动词：“一听(hear)”、“二看(see, watch)”、“三感觉（feel, notice, feel, observe）,其后既可接不带to的不定式作宾补，也可用v-ing形式作宾补。前者表示动作已结束，后者表示动作正在发生。试比较：

He saw a girl get on the bus. 他看见一个女孩上车了（上车动

作已经结束）。

He saw a girl getting on the bus. 他看见一个女孩在上车(上车的动作正在进行)。

(3)help后跟不定式作宾补时，不定式既可带to,也可不带to。

（四）Standard test达标检测(练习与写作) Step1．Translate the following sentences using

the basic structures of English sentences 用五种句型翻译下列句子

1）事故是昨天下午发生的。

2) 刚才他看上去有些焦急。

3) 她打算在即将到来的“五一”外出旅游。

4）老人经常给孩子们讲述长征途中那些英雄的故事。

5) 他父亲告诉他不要在街上玩。

Step2. Micro writing 微写作（连句成文

学以致用

）

Situational hints情景提示：

1.我弟弟长得很帅，而且他的老板对他的工作很满意。

2.为了提前完成任务，他常常起得很早。

3.他工厂的老板要给我们学校捐书。

4.他乐于助人而且以微笑面对困难。

5.他的同事都称他为当今的“活雷锋”。

Even a sentence连句成篇：将以上句子连成一篇50左右的英语短文，并注意五种基本句型的使用。

Design on the Bb(板书设计) 英语五种基本句型

基本句型一：

Ｓ +Ｖ （主＋谓）

基本句型二：

Ｓ +link-Ｖ +Ｐ （主＋系＋表）

基本句型三：

Ｓ +Ｖ +Ｏ （主＋谓＋宾）

基本句型四：

Ｓ +Ｖ +IO +Ｏ （主＋谓＋间宾＋直宾）

基本句型五：

Ｓ +Ｖ +Ｏ +Ｃ （主＋谓＋宾＋宾补）

Reflection after teaching（教学反思）

通过以上的日常渗透，由简及繁，大部分学生掌握了基本的句子结构知识，培养了很好的句子结构分析能力。在高一教学过程中，把英语的五种基本句型训练列入日程，训练学生熟练地、正确地使用五种基本句型，就可以夯下殷实的基础，不给高二留下“遗憾”，不给高三留下“债务”，确保高考英语放出耀眼的光彩。