4　放射性的应用与防护优秀教学设计

《放射性的应用与防护》教学设计

课

题

放射性的应用与防护

课型

新授课

教学目标

（一）知识与技能

1、知道什么是核反应，会写人工转变方程。

2、知道什么是放射性同位素，人造和天然放射性物质的主要不同点。

3、了解放射性在生产和科学领域的应用。

4、知道放射性污染及其对人类和自然产生的严重危害，了解防范放射线的措施，建立防范意识。

（二）过程与方法

渗透和安全地开发利用自然资源的教育。

（三）情感、态度与价值观

培养学生收集信息、应用已有知识、处理加工信息、探求新知识的能力

人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循的规律

教学重点

教学难点

掌握核反应规律，运用规律解决实际问题

教学流程

教学环节

教师活动

学生活动

备注

（一）新课引入

前面已经学习了核反应的一种形式：衰变。本节课我们要学习核反应的另一种形式：人工转变以及人工转变产生的放射性同位素的应用和核辐射的防护。

回忆前面学习的衰变方程以及衰变过程中遵循的规律。同时学生说出三种衰变物质的性质。

（二）进行新课

1．核反应：原子核在其它粒子的轰击下产生新原子核的过程叫核反应。在核反应中质量数守恒、电荷数守恒。

人工转变核反应方程：

1479441N2He178O1H

4212610

理解并记住核反应方程，通过方程理解核反应中遵循的规律。

BeHeCn

例：写出下列原子核人工转变的核反应

方程。

23

（1）11Na俘获1个α粒子后放出1个

质子

27

（2）13Al俘获1个α粒子后放出1个运用规律解决实际问题

中子

16

（3）8O俘获1个中子后放出1个质子

（4）14Si俘获1个质子后放出1个中

子

2．人工放射性同位素

（1）放射性同位素：有些同位素具有

（三）小组合作探究学习

放射性，叫做放射性同位素。放射性同位素

分小组自主探究，通过自

30

有天然和人造两种，它们的化学性质相同。

习和上网查找资料，一方（2）人工放射性同位素

Al

He

P

面要掌握书本的知识，另一方面要扩展自己的知识面，同时有问题的地方及时向老师提问，

（4）凡是用到射线时，都用人造放射性同位素[来源学*科*网（3）人工放射性同位素的优点：放射强度容易控制；形状容易控制；半衰期短，废料容易处理。

学生通过看书与上网查找资料，了解放射性辐射的用处以及危害，知道只要控制好辐射量，我们就

可以利用它的射线，知道3．放射性同位素的应用：

（1）利用射线：射线测厚装置、烟雾报警器、放射治疗、培育新品种，延长保质期

（2）作为示踪原子

棉花对磷肥的吸收

甲状腺疾病的诊断

4．辐射与安全

[来源学身边的一些放射性物质，以及如何防护一些有害的放射性物质。

（四）练习巩固

1、关于同位素，下列说法正确的是

(

) A．原子序数等于核内质子数与核外电子数之差

B．原子序数等于核内质子数与中子数之差

C．原子序数相同的元素，互为同位素

D．核内质子数相同的元素，

互为同位素

2、用中子轰击铝27，产生钠24和X粒子，钠24具有放射性，它衰变后生成镁24，则X粒子和钠的衰变过程分别是

(

) A．质子，α衰变

B．电子，α衰变

C．α粒子，β衰变

D．正电子，β衰变

3、一质子以107m/s的速度撞击一个静止的铝原子核后被俘获，铝原子核变成硅原子核。已知铝原子核的质量是质子的27倍，硅

原子核的质量是质子的28倍，则

(

) A．核反应方程为

Al＋

H→

Si

B．核反应方程为

Al＋

P→

Si C．硅原子核速度的数量级为107m/s，方向与质子

的初速度方向一致

D．硅原子核速度的数量级为105m/s，方向与质子的初速度方向一致

（五）小结

本节课的内容相对比较简单，通过学生的自主学习学生要能够掌握核反应的概念以及核反应方程，两种放射性同位素的异同点以及人工放射性同位素的一些应用，并能从物理学的原理上进行解释，还要了解核辐射的应用和防护。