蚯蚓优质教案设计

蚯蚓教学设计

教学目标:

1、了解蚯蚓的生活环境,能说出蚯蚓的外形特征,简图画出蚯蚓的形态。

2、了解蚯蚓对外界不同刺激做出的不同反应,如对外力刺激反应和对水反应。

3、喜爱蚯蚓这种小动物,不随便伤害小动物。

教学重难点:通过观察蚯蚓,了解蚯蚓的身体形态特征。

教学准备:蚯蚓,浅水碟子,记录纸,放大镜

教学过程

一、新课导入,引出蚯蚓

师:同学们,上课前老师先和大家玩个游戏?摸一摸。猜猜里面是什么?它是怎样的?

生:滑滑的、细细长长、没有手、没有脚、钻来钻去的……

师:你能猜出它是什么吗?

生:蚯蚓(揭题板书)

二、新课展开

师:上节课老师让大家去找蚯蚓,请问你是在哪些地方找到蚯蚓呢?

生:花坛、菜园、墙角、草地上、下雨后的地上、石头下……(板书)

师:他们为什么会出现在这些地方呢?或者说这些地方都有哪些共同点呢?

生:阴暗、潮湿,因为他们喜欢阴暗潮湿的地方。

预设情景:

师:原来他们喜欢阴暗、潮湿的地方。那同学们找到的蚯蚓是怎样的呢?请用铅笔画一画。生:蚯蚓有一节一节的圈圈,还有一小段颜色比较深的圈圈。

师:观察得很仔细。这个一节一节的圈圈是蚯蚓的体节,而在体节中着个颜色较深的部分是它的环带,也就是的生殖带。蚯蚓我们就画完了,大家有什么疑问吗?

生:老师,它的嘴巴呢?眼睛呢?……

师:可是我没看到蚯蚓有嘴巴、眼睛……啊?你们看到了吗?

生:没有。

师:那应该去研究他有没有眼睛、嘴巴等器官呢?你认为最好的方法是什么呢?

生:用眼睛看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用手量量……用放大镜观察

师:那我们待会就用这些方法来观察一下蚯蚓,在观察前老师有几点小小要求:

1认真观察,仔细记录

2轻拿轻放,不能伤害

3相互合作、相互讨论

现在请每个小组一号同学上来领蚯蚓,

师:现在请同学拿出一只蚯蚓轻放在玻璃培养皿中开始观察蚯蚓。

(教师到各小组巡视,重点3个,发现问题及时指导,注意记录表格的填写)师:好的,现在请大家来说说都观察到什么。

预设情景:

生1:我看到蚯蚓没有眼睛和耳朵

生2:我看到蚯蚓身上的环带

生3:我看到蚯蚓有嘴巴

生4:我发现蚯蚓身上一节一节的……(对学生的几个发现我适当的点评)师:蚯蚓身上最明显的部位是什么?

生:是环带

师:那环带离口近还是离肛门近?

生:1离口近2离肛门近

师:你们赞同谁呢?请说明原因。

生:环带离头只有8、9节,而离尾巴还很远(教师给予正确答案)

师:现在请同学们拿刚才所画的蚯蚓把它画完整,注意老师要求你们标出蚯蚓的口、肛门、体节和环带。老师给你们三分钟时间。

师:老师发现有同学是这样画的,大家当小老师来评评对不对。(教师找几本环带位置画错的)

预设情景:

师:你们刚有观察蚯蚓的运动吗,谁能说说蚯蚓如何爬行的,能来模仿一下吗,大家看看他是否模仿得像(一伸一缩的)(蚯蚓是伸缩前进的)

学生表演各种动作,给予肯定的评价。

师:蚯蚓在前进时,受到不明物攻击时会怎样?请同学用铅笔去轻轻触碰蚯蚓的

身体,一定要轻要保护它,观察它有什么反应并把现象记录在小字条上

生:蚯蚓会退缩、缩紧身体……

师:下大雨后,我们常常会看到蚯蚓就会从地下爬上来,你们知道为什么吗?我们来做个实验,看看蚯蚓在水里的反应,观察蚯蚓是否喜欢在水里生活。现在往培养皿中倒水,观察蚯蚓的反应。

(注意时间把握在30秒内)

观察完后叫同学把蚯蚓放回培养皿中,总结身体反应和外界反应(板书)三、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同

1.回顾维恩图的用处。

2.学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里,把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里,划去各自相同的特点。

3.小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。

4.关注:学生比较的信息的多寡。

5.设计意图:初步体会动物具有相同的特点。

四、新课结束

1蚯蚓能增加土壤的肥力

2对农业的生产很有作用

板书

生活环境阴暗、潮湿

身体结构口、体节、环带(生殖带)、肛门

运动方式伸缩前进

外界反应退缩、缩紧身体