Unit 8 In the emergency room教案公开课一等奖

教材内容

《北师大版》小学英语六年级上册 Unit8 Lesson 3 Our Senses 教学设计

内容

Unit8 Lesson3

Read and answer

教

材

分

析

川大附小西区

陈红 2018-4 课型

阅读技能课

学

情

分

析

设

计

理

念

学

习

目

标

本课为北师大版六年级下册第八单元第三课，是一篇有关人体感官的科学小短文。第一课是故事教学，第二课是功能句教学，本课是以阅读策略培养为主培养学生从文本中提取关键信息的能力。短文的标题为Our Senses，并配有插图。插图中一人睁大眼睛看，另一个人伸长鼻子闻，突出短文的主题。短文分为两段。第一段介绍人体感官系统的构成，第二段介绍感官的作用，并举例感官系统出问题时的原因。本课主要培养阅读策略—从阅读文本中提取关键信息的能力。

视觉、嗅觉、味觉、听觉和触觉这五种感官让我们认识世界，了解世界，所以它们在我们生活中是非常重要的。

知识方面：

已知：a）学生已学习身体部位词汇，能够理解，听懂，会说及会写。b）能用can表达能力。

能力方面：六年级学生已具备课标的二级语言能力，掌握一定的阅读能力，能通过阅读提取关键信息。

在此基础上，学生将理解，听懂，会说题目sense，能交流感官在生活中的作用，及感官出问题时给生活带来的不便，凸显感官的重要性。

在教学设计中，通过结合学生生活经验与文本阅读，以培养阅读策略，引导学生提取归纳人体感官及作用的信息，并通过思维导图完成练习题。

阅读分为读前，读中，读后三大板块。

读前：通过观看小视频，感知和理解sense的意思。

读中：通过观看插图，了解部分感官。

通过学生生活经验，学生先思考和讨论，再默读，教师采用问答式，并引导学生用思维导图的方式找出人体感官部位及作用。

读后：通过思维导图中的关键信息完成练习题。

知

1.能理解听懂词语sense，sense system。

识2.能理解短文大意，并通过阅读知道那些身体部位属于感官系统。

与3.能在sense话题中，对相关感官词汇及功能句…can help us (to)do …技的综合运用。

能

目

标

能

1.

学生能够读懂短文大意并提取人体感官及作用的关键信息，完成思维力

导图，并通过思维导图完成练习题。

目

2.

学生能表达感官在生活中的作用及感官出问题时给生活带来的不便。

标

学习

策略

教学

重难点

教具

准备

情1.能在老师指导下，小组合作完成任务并乐于表达。

感2.通过对人体感官及作用的学习，初步培养学生要爱护自己感官的意识。

态度目标

综合运用语言，应用阅读策略：读——理解文段和获取信息；说——熟悉话题。

重点：1.sense的概念。2.提取人体感官及作用的关键信息。

难点: 文本最后四句的理解。

多媒体课件、ppt、道具等。

教学过程

教学

步骤

教学活动

设计意图

做好课前准备。

由视觉感知，帮助学生理解sense概念,引出主题。

通过观看本篇文段里图片理解部分感官。

读

热师生问好。

身

1.

观看视频和交流。

导What is it about？

前

入

阅结合生活经验，读文段

读

中

2.

看图说话。

呈插图，提出问题：

1)“What is the woman/man doing?”What sense does she/he use? 3.

思考和回答：“What else do you know？”

学生说部位词汇

4.

速读文段A部分检查，将感官部位词找出填入思维导图。

5.

小组合作：谈论生活中各种感官的作用。

What can the senses help us do in our life? 6.

同桌读文段，圈出感官作用，完成思图。

学生自读并圈出感官的作用，并将关键词填入思维导图。

激活学生已学科学知识回答问题。

培养学生快速阅读文段根据关键词获取信息能力。

学生结合生活经验，小组合作乐于分享交流。

培养学生精读，提取关键信息的能力，完成思维图。

.提取信息

7.

根据思维导图完成练习。

全班检查。

学生应用思维导图完成练习。

8.

寻读和回答

If there is something wrong with our senses, what may happen? 学生带着问题，根据关键信息找出答案。

交9.

小组合作：讨论交流

读流What may happen when we may not hear, see…?，当我们听/闻/尝/看/摸不到时，我们在生活中会后

总有什么不便？ 结

10.

情感总结

学生能根据关键带到文中寻找答案。

学生思维结合生活经验谈论感官出问题后带来的不便，凸显感官的重要性。

初步培养爱护感官的意识。

1.用“I can ….”句式表述自己在生活中是如何使阅读后进行写作巩固，家庭用各种感官。

加强学生保护身体感官2.请收集保护我们各种感官的方法。下次课分享。

的意识。

作业

Unit8 Lesson3

Our Senses

板书